如何激发吸引学生主动上好体育课

久。也许在人生的某一时刻，相映成趣，彰显了学校环境

开展学校体育的基本教学物质条件主要是场地和器材。在许多农村学校，学校的体育器材主要以自筹、自制为主，和城市相比，农村学校改善体育的条件的可能性很小，就我县各农村中小学所拥有的体育器材来看，根本达不到《中小学体育器材配备目录》对农村中小学所规定的要求。因此，要确切落实体育教学标准，还需要一定的时间和克服种种主观与客观存在的因素。
农村中小学体育资源的科学开发
20世纪的体育教学，为我们提供了许多宝贵的经验，其中有一条重要的经验就是许多学校能因陋就简、因地制宜地利用体育设施达到最大的使用效果。今天，虽然经济发展水平较以前上了一个台阶，但是在教育投资方面还存在着“粥少僧多”的现象，各校的体育教学条件差距还很大，许多边远地区、农村的学校甚至没有什么体育设施和场地。这就需要学校努力挖掘校内外的体育资源，以使学生达到国家《课程标准》所提出的目的要求。
新课标指出：“体育场地、器材是加强素质教育、提高体育教学质量、增进学生健康的物质保证。”国家制定了各级学校体育器材设施配备目录，各地学校都应该有计划、有步骤的逐步配齐、逐步改善，这就要求学校和体育教学相关的工作人员要对已有的体育设施进行科学的管理，想方设法地开发体育资源。体育器材的合理开发可以从以下几个方面考虑：
加强地方和学校的课程资源建设创造条件，增添体育器材。
学校体育经费在教育经费中只占有一定比例，应积极争取地方的条件，逐步增加学校体育经费的投入。此外，要多渠道、多途径筹措农村学校体育经费。作为学校及校体育工作人员，要想方设法争取社会力量，积极和乡、村、行政、校办厂以及上一级学校联系，尽可能得到这些部门的支持，为增加体育经费创造条件。
努力发现和充分发挥体育器材的多功能作用。
一物多用，根据器材特点开发多种功能和用途，是解决器材品种的好办法。例如：栏架，可以用来跨栏，也可以用作投射门，还可以用作钻越的障碍等；利用跳绳，可以做绳操、斗智拉绳、二人三足跑、三人角力等；利用胶圈，可以用作滚雷、多人拔河、套物活动目标、网圈接球、撒网捕鱼等游戏活动；利用实心球，可以用来投掷，也可以用作负重物，障碍物、标志物，还可以用来打保龄球；呼啦圈在活动课时，可以当作跳绳，可以在身体的各个部分转圈，充分发挥其功能等等。所以，只要充分开拓思维去发现器材的功能特点，就可以更好的利用器材。
制作简易器材。
利用废旧物、生活物品、生活设施和生产工具等解决器材的短缺问题，改善教学条件，是一个“量材录用”，因陋就简的积极办法。例如：用废旧布、豆子或沙子制作沙包，就可以用来当作投掷物或做游戏；利用书包可以用作负重物、障碍物、标志物等；在进行接力跑活动时可以用树枝、书本、手绢等作接力物；在进行合作跑、协同跑时，可以用椅子、扁担等作接力物；在校园里的水泥道上可以让学生在上面做平衡性的练习，充分发挥其功能来替代平衡木的功能等。根据地方的实际情况，开展学校的特色体育，让学生动手制作，培养学生的动手能力，培养学生的兴趣爱好。
改造场地器材，提高场地的利用价值。
由于受竞技体育思想的影响，许多学校都是成人化的体育场地器材，这实际上是忽视了学生的年龄特点和兴趣爱好，因而未受到学生的喜欢。因此，有条件的学校可以将成人化的场地器材改造成适合学生活动的场地器材，以满足学生体育活动的需要，吸引更多的学生参加体育活动。例如，将体育场地或器材改造成：将篮球场地改造成适合中小学生适用的篮球场地，将3。05m的篮球架降到2。95m，降低排球网的高度，改造成小型软式排球场等，更适合中小学生在场地上做活动。
合理布局学校的场地和器材。
学校场地和器材的布局是一项重要的设计工作，应当认真研究、合理布局、最有效地利用学校空地。布置场地和器材时，应注意：（1）、因地制宜、量体裁衣。根据实际情况设置适宜的场地和器材。（2）设置综合性运动场区。中小学体育教学和体育活动一般都有综合性的活动内容，为方便体育教学和体育活动，有必要布置几个综合性场区。设置综合性场区时，应注意以下几个问题：a、在一堂体育课中变换教学内容时，应当便于调动和观察学生；b、尽量做到学生在进行体育活动时不干扰，确保学生的安全；c、场地周围要有绿化，形成绿色环保场地；d、应当充分满足学生进行体育活动的需要。
合理使用场地和器材。
合理使用场地和器材强调的是在“使用”上下功夫，应最大限度地挖掘场地和器材的使用空间和时间，同时注意安全问题和场地器材的保养工作。
在农村中小学操场、器材等方面都不能和城市里的学校相比，这就要求学校以及体育工作人员对场地和器材进行合理的管理，那就必须进行有条理的科学化管理。