34个正数。
1、规律中的数字按照两个正数、一个负数顺序，并且是按照奇数的排列顺序。
2、1-100中的奇数一共有50个。
3、50个奇数可以分为17组，前16组全部含有两个正数、一个负数，第17组只含有两个正数。
4、正数的个数：16×2+2=34个。
扩展资料：
找规律的特点：
1、找规律填空，使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。
2、找规律填空的意义，实际上在于加强对于一般性的数列规律的熟悉，虽然它有很多解，但主要是培养你寻找数列一般规律和猜测数列通项的能力（即运用不完全归纳法的能力），以便于在碰到一些不好通过一般方法求通项的数列时，能够通过前几项快速准确地猜测到这个数列的通项公式。
然后再用数学归纳法或反证法或其它方法加以证明，绕过正面的大山，快速地得到其通项公式。所以找规律填空还是有助于我们增强解一些有难度又有特点的数列的。
1,2,4,7,11,16,（22）,（29）, ——相差为：1，2，3，4，5，6，…
2,5,10,17,26,（37）,（50）, ——相差为：3，5，7，9，…
0,3,8,15,24，（35）,（48），——相差为：3，5，7，9，…
找规律填空：9-1=8,16-4=12,25-9=16,36-16=20,49-25=24。
3、找规律的类型简直数不清。有的是所给数字间有规律，有的是隔一个数字间有规律。还有的是相邻两个数字之间的差呈某种规律。 规律可能有同加同减同乘一个数或一个数列，或者平方。
参考资料来源：百度百科-找规律
34个正数。
1、规律中的数字按照两个正数、一个负数顺序，并且是按照奇数的排列顺序。
2、1-100中的奇数一共有50个。
3、50个奇数可以分为17组，前16组全部含有两个正数、一个负数，第17组只含有两个正数。
4、正数的个数：16×2+2=34个。
扩展资料：
找规律的特点：
1、找规律填空，使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。
2、找规律填空的意义，实际上在于加强对于一般性的数列规律的熟悉，虽然它有很多解，但主要是培养你寻找数列一般规律和猜测数列通项的能力（即运用不完全归纳法的能力），以便于在碰到一些不好通过一般方法求通项的数列时，能够通过前几项快速准确地猜测到这个数列的通项公式。
然后再用数学归纳法或反证法或其它方法加以证明，绕过正面的大山，快速地得到其通项公式。所以找规律填空还是有助于我们增强解一些有难度又有特点的数列的。
1,2,4,7,11,16,（22）,（29）, ——相差为：1，2，3，4，5，6，…
2,5,10,17,26,（37）,（50）, ——相差为：3，5，7，9，…
0,3,8,15,24，（35）,（48），——相差为：3，5，7，9，…
找规律填空：9-1=8,16-4=12,25-9=16,36-16=20,49-25=24。
3、找规律的类型简直数不清。有的是所给数字间有规律，有的是隔一个数字间有规律。还有的是相邻两个数字之间的差呈某种规律。 规律可能有同加同减同乘一个数或一个数列，或者平方。
每三个数中有两个正数最后一个是负数
所以100÷3=33…1
即有33×2+1=67个正数
其中：正数33
负数67
不服气自己把所有的数写出来就知道了
67。
算法：100除以33=3......1.33乘2+余的1=67
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