大班语言艺术教案《热闹的天空》

教学要求
　　1.理解课文是如何将风筝飞上天的过程以及美丽、热闹的天空写具体的。
　　2.有感情地朗读全文，背诵课文五、六节。
　　教学准备
　　多媒体幻灯片（五张）
　　（1）各式图案的风筝、说话练习题一道。
　　（2）两段对比的话。
　　（3）风筝随风飘荡的情景（伴随优美的音乐）。
　　（4）辅助背诵的两段话。
　　第二课时
　　教学过程
　　一、复习导入
　　1.导语：上一节课我们学习了生字新词，初步感知了课文内容。重点学习了课文一、二节，了解到作者从体育场上人很、风筝的样式多、放风筝前的喜悦心情这几方面来具体写的。
　　2.朗读一、二节。教师引读：
　　到体育场来放风筝的人可真不少……风筝花花绿绿，各式各样……我跟哥哥说……
　　3.出示多媒体幻灯片（1）
　　（1）仔细观察：除了书上描述的以外，天上还有哪些风筝？
　　（2）说话练习：
　　天上有（），有（），有（）…就是没有（）。
　　二、发现学习（一）
　　1.过渡：望着天上各式各样的风筝，“我”和哥哥迫不及待地想让风筝飞上天。课文（三、四节）具体描写了放飞风筝的经过。
　　2.出示多媒体幻灯片（2）：哥哥拿着线轴，向前跑。我拿着风筝。哥哥收住脚，“大蜻蜓”飞上了天空。
　　3.这两段话有哪些不同？课文第三节是怎样将放风筝的经过写具体的？
　　围绕这两个问题开展四人小组学习。
　　要求：
　　1）每位组员都要发表意见。
　　2）学习组长组织组员交流。
　　3）组长最后归纳总结。
　　4.学习组长交流学习结果，教师适时点拨。
　　5.朗读三、四节，读出高兴的语气。
　　三、发现学习（二）
　　1.过渡：成功地将风筝放飞上天，给“我”和哥哥带来了快乐。欣赏风筝在天上随风飘荡的情景，更是一种无穷的乐趣。
　　2.出示多媒体幻灯片（3），随着优美的音乐欣赏风筝在天空中随风飘荡的情景。
　　3.多美丽的天空，又多热闹的天空。听老师读课文，老师读得好吗？为什么？
　　一会儿，又飞来几只小鸟，它们围着“大蜻蜓”叽叽喳喳地叫。我正看得入神，西边又飞起一只美丽的“大蝴蝶”。
　　4.学生评价教师的朗读。
　　教师追问：这些语句为什么不能去掉？体会作者是如何将美丽的天空写具体的。
　　5.有感情朗读第五节。
　　6.分工读第六节，在朗读中体会并总结相似的句式：
　　什么，怎样，好像在干什么。
　　7.再次出示多媒体幻灯片（3），用以上句式练习说话：
　　那美丽的“花蝴蝶”，（ ），仿佛（ ）。
　　那灰褐色的“蜈蚣”，（ ），好像（ ）。 那碧绿的“大蜻蜒”，（ ），犹如（ ）。
　　8.有感情朗读第五、六节。
　　9.背诵五、六两节。
　　（1）出示多媒体幻灯片（4），辅助背诵：
　　一会儿，又飞来几只小鸟，它们围着“大蜻蜒”叽叽喳喳地叫（ ）。我正看得入神，西边又飞起一只美丽的“大蝴蝶”（ ）。
　　天空中的风筝越来越多，热闹极了。那金黄的“小蜜蜂”，（ ），好像（ ）。那鲜红色的“大金鱼”，（ ），好像（ ）。还有那精致的“小卫星”，（ ），仿佛（ ）……
　　（2）独立背诵。
　　（3）集体背诵。
　　四、总结全文
　　1.总结语：“天空中的风筝随风飘荡，衬着瓦蓝瓦蓝的天空，显得更加鲜艳，更加美丽。”多么美丽的风筝，多么美丽的天空，多么快乐的心情。放风筝，其实放飞的更是一种心情：舒畅、满足、快乐、无忧无虑……
　　2。有感情地朗读全文。

新知识是在旧知识的基础上发展、变化、引申而来的，因此教师在备课时要根据所教知识的内容，找出与新知识有关的旧知识，看一看哪些知识学生已经把握了，哪些知识还没有完全把握，确定需要跟学生补哪些知识漏洞，课始安排什么温习内容，新授选择什么学习方法和教学方法等，这就是我们常说的备学生的知识水平，只有这样，我们在备课、上课时才能有的放矢。