如何理解教育

2025-02-27 22:54:35

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回答1：

　　教育是一个逐步发现自己无知的过程。任何人如果不能教育自己,也就不能教育别人。教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。教育之根味苦，教育之果味甜。那么该如何理解教育呢，下面是我整理的如何理解教育，欢迎大家借阅！

　　一、从学科角度看教师专业发展

　　我们围绕“从学科的角度看教师专业发展”进行了深入地讨论。老师们各抒己见，有很多观点值得我们借鉴。

　　（我的观点）要走出课堂看学科，跳出学科看发展。小学数学的最大功能是引导学生喜欢数学，培养学生数学的思维意识，而不仅仅在于传授学科知识。因此，教师应从以下几方面促进教师的专业发展。1、用广博的知识赢得儿童的敬重，进而影响儿童喜爱数学。2、用智慧的语言开启儿童的思维，进而促进儿童创新实践。3、用系统的学科知识培养儿童的习惯，进而提高儿童的应用意识。

　　（魏瑞江）教师的专业发展需要深厚的学科专业功底，但要跨出区域看教育，学科的功能具有互补性，学科功能具有艺术价值。

　　（徐长青）要关注学科本色，站在学科本位看学科，要看到内在联系；跳出学科看学科，要看出全景学科。

　　（王万江）教师自身专业发展，要真正投身到学科建设中。

　　（张宏丽）1、要提升素养，人文素养、语言素养、学科知识素养。2、学科内知识的框架结构要深钻研。3、要有反思精神，用批判的思想梳理，反思我们教学是怎样的。

　　（孙静）用自身良好的人格影响周围的教师和学生。

　　（陈立平）不仅要关注教师自身的专业发展，更要关注教师队伍的整体发展，要采取多样的形式提升教师队伍的整体素质。

　　二、用简单的思维看教育

　　教育的本质是什么？

　　很多人都会说：教书育人。

　　那教书育人的本质又是什么呢？可能您会说出很多，也会想很多。

　　哲学家黑格尔说过：人们经常挂在嘴边的名词，往往是我们无知的东西。

　　xx年5月7日《人民教育》主编傅国亮在报告中举了这样一个例子：很多人现在都会开车，但如果问您一个问题“开车的基本原则是什么？”您会想到什么呢？

　　其实很简单：开车的基本原则就是“各行其道。”

　　往往简单的道理却被我们忽略了。

　　教书育人，无外乎两个层面：

　　一是教书，那教书的本质就是：培养学生科学的思维方式。

　　二是育人，那育人的本质就是：培养学生正确的价值取向。

　　我们抓住了这两点，就是抓住了教育的基本任务，抓住了教育的本质。

　　教育就是期待，在细心的关怀中期待他们“懂得”，期待他们“成熟”，不要期望他们在很小的时候就像“栋梁”，不要期望他们在很小的时候就能“承担”，我们要耐心等待，就像农民那样，种下种子，呵护幼苗，并耐心的等到秋天。

　　教育就是培养，在耐心的指导下培养他们思考，培养他们质疑，培养他们良好的思维品质，不要期望他们天生就有灵活的方法，不要期望他们一次就能熟练掌握。就像农民那样，合理施肥，培育幼苗，并不断的翻土、除草，直到他们能抗风遮草。

　　其实教育就是这样简单！就像农民培育庄稼那样简单，只不过农民培育的`是没有思想的生命，而我们培养的是有思想的人，需要我们有更多的耐心，有更多的策略，有更多的“读懂”，有更多的“过程”。我们的工作过程虽不像农民那样简单，但“期待”的道理是一样的。

　　三、让我们看到教育的力量

　　反思我们的教育，成果是什么呢？

　　学生在您教的学科获得高分？培养学生积极参与学习的习惯？这些只能是其中的一部分。而更重要的我们却忽视了，我们忽视的是教育的真正力量：基本价值品质教育和养成。

　　年5月8日听了北师大教育学院石中英教授的报告，很受启发，他提出的“价值教育”，直指教育的软肋。

　　反思我们的教育，培养了大批的“学术”方面的硕士、博士，然而学生的价值观却存在很大问题：学生对生命的默然（已波及小学生）、学生对“尊重”的淡化、学生对“宽容”的费解，乃至对“尊严”的放弃......

　　我们的教育问题在哪里？我们的教育缺失的是什么？

　　价值观，价值品质。这才是我们教育缺少的，也应是亟待加强的。

　　价值是引起我们思考和行为的因素，是行为的一般原则，价值标准给我们提供追求的理想，价值需要是人的基本需要，价值是行为的指南，是文化的核心，是集体凝集力的源泉，是幸福生活的基础。--（摘自石教授报告）

　　学校应该加强价值教育，加强价值教育，让我们看到教育的力量。教育的真正力量在于使学生形成正确的价值取向，形成积极的价值品质。关于价值观的教育，我们会有很多的问题，来自社会、家庭等不确定因素的影响，会在很大程度上抵消学校教育的成果。但我们必须坚持，正像石教授说的：我们要有勇气，“以时不待我、舍我其谁、知其不可为而为之的精神，开展价值教育。”来自家庭、社会的影响，会在一定程度上抵消我们教育的效果，但我们只要去做了，总会有成效的。

　　下面摘录石教授关于教师应该具备的基本价值品质。（摘自石教授的报告《中小学价值教育与教师基本价值品质提升》）我想对我们教育工作者会有些帮助的。

　　1、一组对待学生的基本价值品质

　　人格平等；

　　无条件信任；

　　真诚的希望；

　　发自内心的爱；

　　始终如一的公正；

　　对错误和歧见的宽容；

　　对学生进步的耐心等待；

　　对学生处境的同情和理解；

　　教育意义的班级民主管理；

　　对独特个性的尊重和健康个性的引导。