如何提高农村中小学信息技术的课堂效率

当今社会正处于一个信息技术飞速发展的时代。随着计算机技术和网络技术的不断发展，信息技术在人类社会的各个领域都得到了广泛应用。利用计算机及其网络，负责任地获取信息、处理信息和展示信息，是信息时代中小学生必须具有的素养之一。农村中小学也已基本普及信息技术教育。学生初步掌握了信息技术的基本知识，这为学生适应未来日新月异的信息社会打下了必要的基础。但是，相比城市学生家庭电脑拥有率较高的情况，目前农村的学生家庭电脑的拥有率仍然非常低，平均每个班级也就仅仅几个学生家里拥有电脑。因此农村学生接触电脑与网络的时间比较少，信息技术的基础也就比较薄弱，学生操作电脑的熟练程度差异性比较大。
因此，如何加强农村小学的信息技术课堂教学，提高农村小学信息技术课堂教学效率，让农村小学的学生更好地掌握好信息技术知识是我们应该努力去探究的。下面结合本人在实际教学中的一些心得体会，谈谈在农村小学信息技术课堂教学中自己的几点做法。
一、精心导入，激发兴趣
俗话说：“良好的开端是成功的一半”。一堂课能否一开始就牢牢抓住学生的心？学生的学习兴趣和学习积极性能否一开始就被充分调动？如果做到了，那么这堂课就等于成功了一半。也就是说，一堂课，导入的成功与否决定了这堂课的课堂效率。
打个比方，一堂课的导入好比是一部电影的主题曲和片头，如果主题曲让人听得昏昏欲睡，片头又让人看得云里雾里不知所云„„那么，可想

而知观众们也就失去了认真观看影片的动力。同样，如果学生的学习兴趣和积极性没有在课堂的开始阶段被吸引的话，后面的授课内容即使再精彩也不容易使学生再提起浓厚的兴趣，况且农村学生的学习基础原本就较为薄弱，一走神就很难再回过神来，这就很难达成理想的课堂学习效果。因此，对于每一堂课，我都会认真思考这节课的前几分钟该如何导入？如何创设情境，激发学生的兴趣？如何通过导入达成更好的课堂实效？
例如，讲到“插入艺术字”这堂课，我先是抛出一个问题：“同学们已经学习了在word中输入和编辑文字，能不能使word中的文字显得更加美观一些呢？”然后，在学生议论纷纷的时候，不失时宜地请学生们欣赏一些绚丽多彩的艺术字实例。结果，学生们一下子就被这些美丽的文字吸引住了。紧接着，我又询问学生在生活中有没有见过类似于例子当中这样绚丽的文字。对于生活中的例子，学生们一向很感兴趣，大家争先恐后地回答，有广告牌、海报、横幅、商标„„而本人在赞赏和鼓励学生的同时，也乘机展示一些有关生活中艺术字例子的图片。这样一来，课堂气氛自然是异常活跃，学生们的学习兴趣和积极性被充分调动。一个个热情高涨，跃跃欲试，恨不得马上就能学会制作这些美丽的文字。
兴趣被激发了，课自然就好上了，课堂效率自然也有了保证。在这个例子里，我通过展示学生熟悉的用于广告或标牌的艺术字，并且密切联系学生生活实际，让学生感知艺术字的美和实用价值，从而调动起学生学习的积极性。
最后，只要我们勤于思考，精心设计每堂课的导入，就能充分激发学生的学习兴趣和积极性，从而提高整堂课的课堂效率。

二、明确目标，设置任务
教学目标与任务的设置是整个信息技术教学设计中不可或缺的重要环节。只有它们成为一个有机的整体，整堂课能够合理而顺畅地运转。因此，让教学目标与任务的设置紧密结合，环环相扣，和谐统一是我们提高课堂教学效率的基本标志。
每一堂课，我都会明确这堂课的教学目标，针对农村学生的基础相对薄弱的特点，一般采用由易到难，由简入繁，循序渐进的原则来制定教学目标，并且根据教学目标来制定相应的任务。具体做法是把要完成的教学目标设计成一个或多个具体的任务，在课堂上采取演示或讲解等方式，给出完成任务的思路、方法，然后引导学生通过自主探究或是合作学习来完成任务，从而掌握教学内容，达到学习目的。以 “插入艺术字”这堂课为例，在备课时设计的教学目标是：1、学会在Word中插入艺术字。2、会修改艺术字的文字，大小，位置。3、会利用艺术字工具栏对艺术字进行简单的编辑。
这三个目标可谓是由易到难，层层推进。为了让任务的设置与教学目标紧密结合，我根据三个目标制定了三个相应的任务。针对目标1，制定的任务是让学生根据老师的要求插入艺术字。针对目标2，制定的任务是在不插入新的艺术字的前提下，把刚才插入的艺术字改成指定的文字。并且像改变图片的大小那样去改变艺术字的大小和位置。这里有个细节要说明一下，为什么要强调不能插入新的艺术字呢？因为本人在课堂上主要采用任务驱动法进行教学，往往在课堂上先抛出任务，让学生先自主探究，在学生探究的过程中给予适当的提示。而根据以往的经验，在任务过程中有部

加大实际操作力度

1、建章立制，规范教学
2、任务驱动，规范兴趣
3、小组探究，合作学习
4、课内课外，学以致用

1、小组探究，合作学习2、建章立制，规范教学
3、任务驱动，规范兴趣

4、课内课外，学以致用