创造力属于每个人

2025-02-26 16:48:49

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回答1：

一直想聊一聊创造力，由于一些客观原因，也由于一些相关理论知识还不够充分，所以耽搁了一阵子。直到国庆前后，偶然的结识了一本书，“Out of our minds"，这是一本英文原著，由Sir Ken Robinson写于2001年，改编于2011年。Sir Ken Robinson出生于英国，定居于美国，周游世界各国，一生从事教育工作，他的TED Talk“教育扼杀创造力”视频点击率高达十几亿次。

前前后后花了大概一个月读完了这本书，可以说是拜读完整本书，整个人豁然开朗，迫不及待的想把它翻译总结提炼出来分享给大家，一共分三篇文章，第一篇，也就是这篇“ 创造力属于每个人 ”，第二篇偏实际操作类，“ 创新真的难吗？”，第三篇是这本书的引申，谈谈作为家长“ 如何培养孩子创造力” 。

或者说为什么作为中国人，要在这个时候迫不及待地谈创造力？这一两年，中国最火的词是什么？“供给侧改革”，为什么要供给侧改革？其中一个原因是因为要解决产能过剩。为什么产能会过剩？中国改革开放以后慢慢地变成了制造业大国，主要原因是因为我们有大量且廉价的劳动力，所以大量的国外品牌把生产加工放在中国，注意哦，这里只有生产和加工，没有产品开发。我们都知道生产加工是不需要高端技术的，产品开发才是一个品牌的关键所在。这几年通货膨胀，物价飞涨，老百姓的工资收入提高，这些因素让我们原来廉价的劳动力变得不再廉价，所以很多国外品牌渐渐地把生产线撤出中国，同时我们二十几年来都只做生产加工，没有自己的核心技术，当然我们原来投资的那些机器设备人员就变成了剩余。剩余的结果对于国家来说是经济止步不前，甚至倒退，对于个人来说就是失业。然而创造力是开发核心技术的很重要的能力。

“创造力”这个词在几年之前对我们来说是个很陌生的词语，似乎它只属于少数人拥有的才能。如果我说我们每个人都有创造力，大概你认为我疯了，因为回想我们身边所认识的所有人，亲戚、朋友、同事，他们之中只有极少人创造发明新事物，被公认为有创造力，而大部分的人都每天每天干着同样的事。然而，如果我们有机会去幼儿园，看着满地跑的孩子们，我们会发现他们极富想象力，他们眼中的世界丰富多彩，甚至是更小的婴儿，虽然他们不会说话，但你能感觉到他们对事物的认识和我们成年人并不一样，这就是创造力，是人类与其他物种根本上的不同。正是这无限的创造力，才将人类文明推向一个又一个高峰。所以创造力是人类与生俱来的。

要回答这个问题，我们要先看一下我们的教育，说到底我们都是教育的产物。讲到教育，可能我们觉得这是一件再普通不过的事，其实不然。在100多年前，教育只属于极少部分有钱人可以享受的资源，在农耕时代，大部分人都没有机会享受文化教育。直到工业化之后，人类文明极速发展，越来越多的人才有机会上学读书，教育才慢慢形成了系统，而这系统却是为工业化设计的。什么是工业化？工业化讲究一环和另一环的密切合作来到达最高的生产效率，为了这个目标，通常采取标准化的流程以减少错误率，提高效率。所以我们所经历的教育也是标准化的，以最终考试成绩为导向的。如果我们回想读书年代，有那么一句话一直默默的影响着我们的选择，“学好数理化，走遍天下都不怕”，大部分的人只要理科没有差到不及格的，基本高三分班的时候都选了理科。我那年高三12个班，只有2个文科班，其余10个都是理科班。当然工业化时代，需要工业化的教育培养出工业化的人才，这并没有错，错却错在我们忽略了人性，漠视人和人是不同，人类文明的进步所需要的人才也是不同的，而现在的教育模式却把所有人用机械化的模式打造成了标准化成品，最终用考试成绩来验证合格还是不合格。

那什么才是正确的教育模式？回答这个问题之前，我们先要明确教育的目的。教育不只是为了为社会经济发展培养人才，更重要的是帮助我们开发和发展个体的潜能和天赋，以及更深入的了解这个世界。这么说来，教育更应该激发每个人对学习的热情，而不是简单的语言和公式。让我们再努力回想一下，我们读了十几年的书，到底得到了什么？我想很难有人能回答出这个问题，我们在学校所学的知识最终没有在我们的脑袋里留下深刻印象，就像一阵风匆匆来又匆匆去。这听上去让人觉得有点伤感，更令人伤感的是即便我们所学的并没有留下痕迹，这并不影响我们找工作，也不影响我们在工作中的发挥（除了部分专业化要求很高的职业）。仔细想想，是不是很奇怪？这代表着什么？这代表这我们所学的对工作并没有什么用。然而，当我们找到了一份工作，真正意义上的学习才开始。我仍清楚的记得，毕业工作的第一年我才开始学习excel，第三年才会用PPT，第四年才知道有一种团队讨论叫做头脑风暴，第五年担任了一个小小的领导，才开始学习什么叫领导力，这一切对工作，甚至对个人发展及其重要的技能和才能，在学校中从来没有涉及，甚至没有被谈论过。

再来看看我们的大学录取率，由于大学扩招，我们正经历一个盛产大学生的年代，2014年中国平均大学生升学率达到75%，有些省市高达90%。这数字背后意味着什么？意味着这75%大学生毕业之后大部分人找不到符合他学历相应的工作，更糟糕的是，他们其中的很大一部分人磨灭了他们本身的天赋才能，本来他们可以成为很棒的钢琴家，画家，小说家，然而现在却从事着一份他并没有热情和兴趣的工作，没有热情的工作是无效的，也是不利于个人发展，甚至社会发展。

正是因为现行教育模式的严重偏向性，单一性，泡沫性，扼杀了原本赋予我们的创造力。

当然我们也不用感觉绝望，创造力是上天赋予人类独一无二的财富，它并不是消失了，而是躲起来了，等待我们有意识地去发掘和开发它。下一篇，我们就来讲一讲“ 创新真的难吗？ ”。

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