六年级下册第22课【理想的风筝】中课题‘理想的风筝’的含义是什么

刘老师在每个学生的心理拨下理想的种子，放飞理想的风筝。

每年春天，刘老师都放风筝，风筝里有刘老师的理想，他把理想放飞。

文章以第一，二自然段开头是以景喻人，也是用春天的景色和风筝勾起作者对刘老师的回忆，突出了刘老师对作者的影响十分大，让作者至今还记得他。

扩展资料

《理想的风筝》是2006年10月1月由课程教材研究所小学语文课程教材研究开发中心出版的图书，作者是苏叔阳。该书通过对刘老师的回忆讲述春天放风筝的情景。

课文开头先描写春天放风筝的景象，引出对刘老师的回忆；主体部分分别写了刘老师上课和放风筝时的情景，突出体现了他的人生态度；最后又回到现实中，以议论形式表达了对刘老师的怀念与赞美之情。

整篇文章结构严谨，善于用典型事例来表现人物的精神境界，并充分注意了人物工作态度和生活态度之间的联系，使这两方面的典型事例能相映生辉，互为例证，共同展现人物的精神风貌。

课题“理想的风筝”的含义是什么？ 答：“放飞的风筝”是刘老师热爱生活的标志，尽管刘老师腿有残疾行动不便，但他借助自由翱翔的风筝寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想，以“理想的风筝”为题课题“理想的风筝”的含义是什么？ 答：“放飞的风筝”是刘老师热爱生活的标志，尽管刘老师腿有残疾行动不便，但他借助自由翱翔的风筝寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想，以“理想的风筝”为题

风筝寄托者刘老师对事业、生活的热爱与追求.会放风筝的刘老师,为我们树立了榜样.他自强不息、乐观向上.为我们播下了一颗颗理想的种子,让我们在心中升腾起一只只理想的风筝.

课题“理想的风筝”的含义是什么？
答：“放飞的风筝”是刘老师热爱生活的标志，尽管刘老师腿有残疾行动不便，但他借助自由翱翔的风筝寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想，以“理想的风筝”为题，更能表现刘老师对生活的乐观态度及不懈追求，他为学生树立了榜样，播下了一颗颗理想的种子。

这风筝是刘老师写过无数粉笔字的手制成的，这风筝寄托了刘老师的事业和生活的热爱和追求。会放风筝的刘老师，为学生们树立了榜样，在学生的心中，种下了一颗颗理想的种子，让学生们在心中升腾起了一只只理想的风筝。