怎样做好提前预习

正所谓：磨刀不误砍柴功，学习知识同样要作好准备工作,即所谓的预习。 预习，已不是一个陌生的词语，也不是一个新鲜的事物，在各门学科中我们经常提到预习。但不少同学往往不重视预习，只认为学习就是上课听讲，下课作业，作业做完，万事大吉。也就全学会了。试问：“是真的学会了吗？” 大多数学生由于没有预习，听课没有针对性，抓不住重点，听课效率很低。有的同学还会说“预习有必要吗?”我们的回答是肯定的，因为预习是学习过程的重要环节之一。课前预习(课前自学)是提高听课效果的重要前提，听课的效果与预习的质量常常是成正比例的。 我们了解一部分好学生后知道，他们在每学习新课之前，都进行预习。部分学生说：“通过预习，可以发现自己知识上的薄弱环节。在上课前迅速补上这部分知识，这样，在理解新知识时就会很顺利”。那么我们就知道了有的学生听讲效果不好,其中一条主要原因，就是没有搞好预习。其实课前预习是学生学好新课，取得高效率的学习成果的基础。如果搞不好课前预习，上新课时就会心里没底，听课就会变得被动、难以消化，以致对全部接受新课丧失信心。反之如果做好了课前预习，不仅可以提前扫清听课中的障碍，培养自学的能力，而且可以提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。有效的预习可帮助我们对知识进行对比、归纳与整理，带着自己的发现与问题在课堂上进行交流、合作讨论，真真成为学习的主人 课前预习的好处 1、培养自学能力 预习要自己独立地阅读和思考新知识，经过长时期的实践训练，就会加快阅读的速度，提高思维的敏捷性，同时阅读能力是自学能力的主要因素，因而预习有利于培养自己分析综合、归纳演绎、抽象概括、推理判断等能力，预习是培养自学能力的重要措施。 2、有利于加强新旧知识的联系 预习，能提前发现自己知识上的缺陷，并及时查漏缺补，不至于成为听课的“拦路虎”。并能加强新旧知识融会贯通的能力。 3、提高听课效果 预习后带着不懂的问题听课，目的明确，态度积极，针对性强，注意力容易集中，并能随时作出积极的反应。预习后不仅上课容易跟上老师的思路，而且在老师讲到自己已经懂得的那部分知识时，还可以把自己的思路和老师的思路进行比较，以取长补短，提高思维能力。 4、提高记笔记的水平 5、能加强对所学知识的记忆 6、改变被动的学习局面 三、课前预习的任务 1、初步理解新教材的基本内容和思路； 2、复习、巩固和补习有关的旧知识； 3、找出新教材中自己不理解的问题； 4、尝试做课后练习； 5、适当做预习笔记。 做笔记要看时间而定，如果预习时间有限，可以把对教材内容的认识、收获或疑点、难点简要地写在书的空白处。如果预习时间充分，可以选重点做在笔记本上。笔记的主要内容是：①将预习中自己已经理解的问题有条理地写下来；②将预习中自己无法解决的疑点、难点整理出来，以便向同学、老师请教；③记下在预习中自己对教材的重点的预测和估计。 预习笔记的好处是：可以使自己对新知识的认识更深刻更全面，甚至有独到发现。做笔记时要注意：①选择重点学科做预习笔记；②笔记本上可适当留些空白处，以便上课时随时补上老师讲的重要内容。 四、预习的做法和方法 1、要“读进去”——细读、深思，发现问题、提出疑点。 2、手脑并用，阅读与划、批、写、注相结合。 划——划出层次，找出重点；批——眉批，把自己的体会、看法写在旁边；写——将自己不懂的地方(无法解决的难点、疑点)整理出来；注——在教材上将疑难处(造成阅读、理解障碍的地方)用明显的记号标出来。 3、预习后想一想 4、方法参考 探索尝试读书法：即边探索尝试边阅读或边读边练的读书方法。对教材中提出的问题，不是直接看书中的解答，而是自己尝试着运用已有知识去分析、解决。能解决的，就跟课文中的比较，从中获得补益。不能解决的，就看课文中是怎样解决的，这样可以开阔思路，提高独立思维能力(已动了一番脑筋，再看就记得扎实，知道自己的思路还有哪些没有疏通之处，还应掌握哪些解题方法等等)。