幼儿绘画和创意美术的区别

早教创意绘画视频100节 

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1、教学理念不同

传统美术：传统美术指的是儿童教学过程中，教师依然采用传统的教学方式，强调技巧层面，要求扎实的基础，艺术创作更多地停留在“像与不像”的观念当中。容易忽视儿童成长的历程，不知道绘画形象来源于生活。枯燥无味的艺术创作，对于技法的死记硬背，很容易让孩子失去学习艺术的兴趣。

创意美术：一般来说，对于儿童创意美术来说，通过艺术创作的形式与创作的材料异于传统，还有一个特点就是，创意美术是借助艺术创作为载体，结合学科知识，根据不同年龄段幼儿的生长发育特点，充分调动儿童的五官，感知生活当中的美，发现生活中的美。

2、教学目标不同

传统儿童美术的教学目标：侧重于对于形式画的训练，主要是训练孩子的对于技法的掌握，从孩子学习之初，就树立培养孩子作为艺术家为目标。但是这样的教学模式，往往适得其反,制约了孩子的思维发展。 

儿童创意美术的教学目标：体现儿童独特想法和开阔儿童思维的极佳方式，在一定规则范围内，绘画没有刻板的要求，孩子可以尽情表达自己的想法，从而达到儿童拥有开阔的思路和主动思考的能力。创意美术中儿童表达自我为主。

3、涉及范围不同

幼儿绘画的主体是幼儿的画，侧重是幼儿本身的想象力和对社会的认知，而创意美术可以包括幼儿绘画，也可以单独划分为各种天马行空的绘画。

参考资料来源：百度百科-创意美术

参考资料来源：百度百科-儿童绘画

一、儿童喜欢画画，这是出自儿童自身生理需要而产生的一种心理需要。我们从事儿童美术教育，必须研究儿童绘画的心理与特点，否则，就不能正确地评价儿童画，也就难以辅导儿童绘画。小学阶段应按儿童的年龄分为三个时期来研究：图式期6-8岁、写实倾向期9-11岁、写实期12岁以后（相对而言，有的会提前或退后）。美术教师应根据儿童不同时期绘画的心理与特点，培养他们的兴趣，才能提高他们的绘画水平。
二、6、7岁儿童处于幼儿期向儿童期转变的阶段，大脑的发育已达成年人的90%，但在心理方面却仍保留着幼儿期的状态，想象力十分发达。他们把画画看成是一种游戏常把有生命的和无生命的东西混淆在一起。一过7岁，幼儿的这种特征就逐渐减少或削弱，渐渐能客观地、实事求是地认识客观世界，在想象的同时，能按照自己所熟悉的那样去画。随着他们参加社会活动增多和知识面的不断扩大，绘画创作达到高潮，进入儿童绘画创作的黄金时代。他们依靠直觉，加上自己对事物的认识和想象，根据头脑中对物象特征形成的概念，凭自己的记忆表达心绪和意象，造型的模式是这一阶段儿童画的一般特征，故称之为图式期。这个时期，特别要求教师和家长千万不能以成人的眼光来评价儿童画作品，也不能让儿童一味地去模仿成人的作品或技法，要顺其自然充分给孩子自由，让儿童用自己喜欢的表现方式画自己喜欢画的内容，这样才不会把儿童喜欢画画的天性给扼杀了。
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三、由于儿童年龄的增长，生理的变化，观察能力的提高，判断能力的增强，思维能力的发展不同于前一个阶段，他们开始以客观的态度去观察现实生活中的环境并进行探索，对幼儿时期深信不疑的童话、梦幻开始发生怀疑。对以前自己常采用“古怪”的、“不合逻辑”的表达方式持否定态度，对过去画的那些不合比例、不真实的画表示否定。他们对儿童画表现的天真、幼稚并不喜欢，更羡慕比自己大的孩子以及成人的绘画，对绘画的空间知觉有了较大进步，开始由平面的空间思维向立体的空间思维过渡，故称为写实倾向期。由于这一阶段的儿童画开始追求真实，致使他们那些感人的童趣创作逐渐消失，对绘画的兴趣趋于淡漠，个别甚至视画画为额外负担。这个时期要使儿童的绘画兴趣如同图式期时那样浓郁，这就需要根据学生的认知规律，提高他们的绘画能力和审美意识，选择适合他们的教学方法和模式，使他们画出的作品能抒情达意，这样学生对美术的兴趣才会有增无减。

幼儿绘画的主体是幼儿的画，侧重是幼儿本身的想象力和对社会的认知，而创意美术可以包括幼儿绘画，也可以单独划分为各种天马行空的绘画，武汉插画人的老师告诉你，还有一种是以儿童为对象的绘本和儿童插画，这种绘画插画注重的是教学

前者注重技能 是画得像
后者注重技法 是画出想象