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教育家朱熹认为：“敬业者，专心致志事其业”。教师的敬业精神是教师爱业、勤业、乐业、精业、创业的基本品质。教师的敬业精神主要有这么几方面：
一是对教育工作的敬业。
教育是个大工程，是面向整个社会的全方位的系统工程。教师的责任是培养理想远大、热爱祖国的人，追求真理、善于创新的人，德才兼备、全面发展的人，视野开阔、胸怀宽广的人，知行统一、脚踏实地的人。肩负这么重要的责任，要培养高素质的人才，教师必须具有全面的良好的素质，要心中有杆秤——努力认真工作，不怕苦不怕累。对教育工作的敬业是教师敬业精神的首要内容。
二是对学生的敬业。
面对素质教育的要求，教师对学生关注的方向已不是停留在较为单一的学习态度、知识量掌握的深度方面。对于学生的学习个性的发现，培养他们独立思考问题的能力，锻炼他们的动手动脑能力，激发他们的创造意识、创新精神，摒弃忽视个性学习强调集体模式的应试教育，建立重视学生个性发展，强调多层次、多角度、多目标培养学生的教学机制，成为教师对学生敬业内容的新的探索方向和目标。
三是对知识的敬业。
面对当今飞速发展的信息社会、知识经济时代，教师要注重对知识的更新、对知识的实践运用能力。教师的继续学习、更新知识和把握运用知识的能力是对敬业精神的一种延生和发展。教师在这一空间领域有了自己积极自由的探索，有了自己的知识积累，有了自己的教学研究，有了自己对知识运用能力的教学传授方法，才可以比较快的适应素质教育的要求，胜任自己的教学工作。
四是认真传授知识。
要教好功课，教师对每个教学环节都要精心设计，倾注大量的心血和精力。要给学生一杯水，教师自己要有一桶水，甚至更多，因为教学的高质量是由教学过程的各个环节的高质量组合而成，来不得丝毫的虚假和搪塞。教师面对的是活生生的人，教师工作认真负责的程度直接影响着教育教学的效果。正视了这一点，在实际工作中，珍视为人师表的这份荣耀，时时处处严格要求自己，才能赢得学生的爱戴，家长的信赖和领导的认可，无愧于“人类灵魂工程师”这一光荣称号。
教师的敬业，是对教育发展和学生成长的强烈使命感和责任感，需要教师自觉的践行。
首先分享闾丘露薇《行走中的玫瑰》的一段文字：
“你们真敬业。”这是从做记者到现在，听得最多的别人表扬香港记者的话。
别人一开始应该是由衷而发，我们自己看自己，也觉得配得上这句话。
身为香港媒体，是不可以放弃任何一个机会的。也许用了很多时间，费了很大力气，到最后什么也没有，但是如果轻易放弃了一个机会的话，那么很可能一个重要的新闻就这样错过了。
香港记者的敬业是有目共睹的。每年北京的两会，最早出现在大会堂东门的一定是香港记者。在代表进入大会堂之前，记者们追寻着每一个值得采访的目标人物。
跟随国家领导人外访，只要是领导人进进出出的场合，不管早上有多早，晚上有多晚，总是会看到香港记者的身影。
很多人虽然嘴上称赞记者们的敬业，但心里面总是有点儿想不通，不知道这些年轻的记者，到底是为了什么这样认真。我曾经听到这样的解释，有人觉得香港记者这样做，是因为如果做到了独家的话，老板会有奖励。
听到这样的话，心里面有点儿不开心，因为觉得对方贬低了我们。虽然我们努力工作，是为了保住这份饭碗，是为了钱，但是除了这些，我们还有一份责任心，一种职业的道德感。
从闾丘露薇的叙述中，从这些关键语句中，我们进一步明确了——敬业是最起码的职业道德，属于应该做的范畴。我很赞成闾丘露薇在这段文字中阐述的观点，可是从前至今，无论岗位，无论行业，都在反复强调，让我们听得耳朵都长茧的就是爱岗敬业，甚至被写入公民基本道德规范——爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。
安于平凡,淡泊名利,育人为乐.在教师岗位上,没有令人羡慕的地位和权利,没有显赫一时的名声和财富,也没有悠闲自在的舒适和安逸,只有不慕名利,不慕富贵,甘为人梯,乐教勤业,以平常人的心态,高高兴兴的心情去做实实在在的事情.
教书育人、尽职尽责、关爱学生的工作态度.教师的基本职责是教书育人,能否承担起这一职责是衡量教师师德的重要标准.
讲究职业良心,科学施教,勤奋钻研.教师劳动很平凡,它从来没有轰轰烈烈、动人心魄的宏大场面,总是默默无闻地、一点一滴地进行.教师劳动十分繁重,它难以有严格的时空界限,是一种周期长、见效慢的劳动.因此,当教师就要不急功近利,时刻不忘责任,一心想着教育事业,尽职尽责,出色地完成本职的教育教学工作.
既然选择了教师这个行业，就意味着清贫和富有。
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