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山东友谊出版社高中语文第五册高中新课程学案答案急急急急 1471282476 最重要的是最后的模块综合测试题

2025-02-28 20:13:40

推荐回答（1个）

回答1：

一、古诗词部分

例1．阅读下面的元曲，回答后面的题目。

山坡羊·潼关怀古

张养浩

峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌蹰。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。

（1）请摘录出最能表现这首元曲主题的句子。

（2）中国古典诗词意蕴丰富，字字珠玑。你认为“峰峦如聚，波涛如怒”中哪一个词用得最好？请说出理由。

例2.阅读下面这首诗，然后回答问题。

江阴浮远堂

戴复古

横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。

最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。

〖注〗戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。

前人认为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力，你对此有何看法？请作简要分析。

例3.元代马致远的杂剧《汉宫秋》第三折戏中，汉元帝在灞桥送别王昭君出塞和亲

时，有下面一段曲词。阅读这段曲词，然后回答问题。

《汉宫秋》第三折[梅花酒]

呀!俺向着这迥野悲凉。草已添黄，兔早迎霜。犬褪得毛苍，人搠起缨枪，马负着行装，车运着糇粮，打猎起围场。他、他、他，伤心辞汉主；我、我、我，携手上河梁。他部从入穷荒；我銮舆返咸阳。返咸阳，过宫墙；过宫墙，绕回廊；绕回廊，近椒房；近椒房，月昏黄；月昏黄，夜生凉；夜生凉，泣寒蜇①；泣寒蜇，绿纱窗；绿纱窗，不思量!
注：①寒蜇：寒蝉。

（1）有人赞赏《汉宫秋》的词曲“写景写情，当行出色”。这段曲词描写了汉元帝所见、所想的哪两种情景？表现了汉元帝什么样的感情？

（2）这段曲词中运用了对仗、顶真的修辞手法，试简析它们各有怎样的艺术效果。

二、综合探究部分

例1：梅花是中国人非常喜爱的花,有国花之誉.下面几段诗、词、歌、曲、文都与

梅花有关，仔细阅读这几段材料，进行比较，然后答题。

材料一：墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。

——王安石《梅花》

材料二：风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，

只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

——毛泽东《卜算子·咏梅》

材料三：

红岩上红梅开，千里冰封脚下踩。三九严寒何所惧，一片丹心向阳开。红梅花儿开，朵朵放光彩。昂首怒放花万朵，香飘云天外。唤醒白花齐开放，高歌欢庆新春来。

——歌剧《江姐》主题歌《红梅赞》

材料四：

蔷薇露，荷花雨，菊花霜冷香庭户。梅梢月斜人影孤，恨薄情四时辜负。

——马致远《落梅风》

（注释：香庭户：指女子闺房。）

材料五：

梅树干……或用勾勒皴擦，增强质感；或以墨笔直接挥写，以篆书笔法入画。老干多，用笔宜苍老；新枝多挺直，用笔宜挺健。老干黑色淡中见浓黑、焦黑；新枝则中锋入画，黑色宜浓宜焦，笔笔见书法功力。枝干疏密聚散，穿插交错，茂密繁杂，以“密不透风，疏可走马”的美学原则，进行描绘，造成画面上的动感和节奏感。

——选自人民教育出版社《丹青不知老将至》

题1 材料二《卜算子·咏梅》中，压韵的是哪几个字？请找出来。

题2 材料一《梅花》中的“独自”突出了梅花凌寒而放的形象。材料二哪一个词

语有同样的表达效果？请找出。

题3 材料三《红梅赞》中写道：“红岩上红梅开，千里冰封脚下踩。”在材料一

和材料二中各有一个诗句所表现的意境与这个句子一样。请写出两个诗句。

题4 《卜算子·咏梅》和《红梅赞》两段材料都歌颂了梅花的品格和精神。请用

包含深情的语言抒写出这种品格和精神，表达对梅花的赞美之情。字数在30

个左右。

题5 如果根据前三段材料作梅花图，画面中的梅花一定是热烈、乐观、无畏的；

如果根据第四段材料中的“梅梢月斜人影孤”作梅花图，画面中梅花会是怎

样的呢？请你也用三个词语概括出来。

题6 上面五段材料都与梅花有关，但材料五与前四段材料的语言表达方式和行文

风格明显不同。请你试做简略分析。字数在30个左右。

题7 梅与兰、竹、菊并称“花中四君子”，与松、竹并称“岁寒三友”，它们的

品格历来为人们所赞美，留下了不少诗文名句。请你根据记忆或查阅资料，

在兰、竹、菊、松中任选其一，写一个诗文名句。

题8 人们常说“梅虽逊雪三分白，雪却输梅一段香”，雪的背景使梅凌寒开放、

暗香浮动的形象更鲜明。如果你是画家，除了可以以雪为背景外，还可以选

择什么了作为背景？为什么？请简要表述你的理由。字数在30个左右。

三、探究性与鉴赏部分

例1：（出处：广东教育出版社《现代散文选读》——高中语文新课程选修教材之一）

v 鲁迅作品中的比喻，体现了他创作的风格和个性。他那独特丰富的阅历，细致入微的洞察力，睿智深刻的思想，都可以通过比喻表现出来。仔细品读下面课内及课外的鲁迅作品中的比喻，体会这些比喻的精妙之处，并与同学交流。

v 1．假如将韬略比作一间仓库罢，独秀先生的是外面竖一面大旗，大书道：“内皆武器，来者小心！”但那门却开着的，里面有几枝枪，几把刀，一目了然，用不着提防。适之先生的是紧紧的关着门，门上粘一条小纸条道：“内无武器，请勿疑虑。”这自然可以是真的，但有些人——至少是我这样的人——有时总不免要侧着头想一想。半农却是令人不觉其有“武库”的一个人，所以我佩服陈胡，却亲近半农。（忆刘半农君》）

2．但他的浅，却如一条清溪，澄澈见底，纵有多少沉渣和腐草，也不掩其大体的清。倘使装的是烂泥，一时就看不出它的深浅来了；如果是烂泥的深渊呢，那就更不如浅一点的好。（《忆刘半农君》）

v 3．人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请援是不在其中的，更何况是徒手。（《华盖集续编·记念刘和珍君》）

v 4．老栓也向那边看，却只见一堆人得后背；颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形得手捏住了的，向上提着。《呐喊·药》

v 5．文化的改革如长江大河的流行，无法遏止，假使能够遏止，那就成为死水，纵不干涸，也必腐败的。（《且介亭杂文二集/从“别字”说开去》）

v 6．生存的小品文，必须是匕首，是投枪，能和读者一同杀出一条少年宫村的血路的东西。（《南腔北调集·小品文的危机》）

v 7．那作品，象太阳的光一样，从无量的光源中涌出来，不象石火，用铁和石敲出来，这才是真艺术。（《彷徨·幸福的家庭》）

例2：（出处：广东教育出版社《现代散文选读》——高中语文新课程选修教材之一）

v 钱钟书的幽默体现出一种高卓的智慧，是对世事的达观、洞悉，思想敏捷，知识广博，心力活跃，超越了一般快乐戏谑的表现形式，甚至表现为一种奚落、讽刺、刻薄的美。在他那里，幽默既是一种人生态度，也是一种审美态度。品读下面的语句，仔细品味钱钟书幽默的艺术魅力，并与同学交流。

v 1．快乐在人生里，好比引诱小孩子吃药的方糖，更像跑狗场里引诱狗赛跑的电兔子。几分钟或者几天的快乐赚我们活了一世，忍受着许多痛苦。”

v 2．穆勒曾把“痛苦的苏格拉底”和“快乐的猪”比较。假使猪真知道快活，那么猪和苏格拉底也相去无几了。猪是否能快乐得像人，我们不知道；但是人会容易满足得像猪，我们是常看见的。

v 3．要是你精神不痛快，像将离别时的宴席，随它怎样烹调得好，吃来只是土气息、泥滋味。那时刻的灵魂，彷佛害病的眼怕见阳光，撕去皮的伤口怕接触空气，虽然空气和阳光都是好东西。

例3：（出处：广东教育出版社《现代散文选读》——高中语文新课程选修教材之一）

v 钱钟书把“苦中作乐”理解为“把忍受变为享受，是精神对于物质的最大胜利”。联系下面提供的材料，说说你对快乐的看法。

v 1．生活就是不断提高生命质量，享受快乐的阳光。

v 2．快乐是人类集体追求的终极目标,是群体或个人成长与进步的原动力。

v 3．基因学家认为,寻求快乐是基因中为延续物种而设立的一种条件反射,其目的非关个人的利益。

v 4．宗教是通过教义、仪式让信仰的人进入一种快乐状态，以至于超脱了痛苦,或解除了世俗的欲念。

v 5．有钱不一定快乐,成功不代表快乐,名人不都快乐,权力不必然带来快乐。快乐往往是在倾听智者的呼唤之中,在走出迷雾、大彻大悟之后,在勇敢接受残酷的现实、缩短伤痛的时间之后。

例4：（出处：广东教育出版社《现代散文选读》——高中语文新课程选修教材之一）

《从百草原到三味书屋》中的“三味书屋里的学习”和《五猖会》中“父亲叫背书”，多数人认为这是封建教育束缚儿童身心发展的典型事件。但是，反过来想一想，假如没有家长和老师的严格要求，鲁迅先生能在童年时代打下坚实的国学功底吗？查阅一些有关鲁迅成长的材料，联系当时的社会背景，谈谈你对“严教”的看法。

例5:（出处：广东教育出版社《现代散文选读》——高中语文新课程选修教材之一）

下面是本文中引用的古诗文名句或熟语，联系全文，说说这些语句在文中起什么作用？同时，再多收集一些类似的古诗词名句，探究一下古人的时间观。

v 1．逝者如斯夫，不舍昼夜!

v 2．日出而作，日入而息。

v 3．万物方生方死。

v 4．风乍起，吹皱一池夏水。

v 5．一夜东风送春暖，满山开遍二月兰。

v 6．不为无益之事，何以遣无涯之生!

四、情景语言运用部分

例1.

v 用饱含激情、简洁有力的语言，为“青春万岁”大型文艺晚会的主持人写几句串台词，引出下面的节目。（不超过60个字）。

v 台词：

v 下面请听大合唱：《年轻的朋友来相会》

v （ 2004 湖南）

例2

王孝椿准备6月16日在阳光饭店为爸爸过七十岁的生日，想请爸爸的老战友刘妙山夫妇那天中午十二点来一起吃饭，请以王孝椿的名义给刘妙山夫妇写一份请谏，要求称呼得体，表述简明，措辞文雅。（不超过40字）（ 2005 安徽）

例3.

毕业前夕，班里举行一次以“友谊”为主题的班会，请你在黑板上写两句话，以彰显主题，营造气氛。要求每句话不少于7个字，两句话字数相等，句子结构大体一致。

（2005全国卷三·20）

例4

学校里开展“阅读《三国演义》（或其他名著）活动周 ”，请你为其中的一个活动拟一份海报。

例5

1．以《三国演义》中人物为例，说说古代中国的名和字。

2．“三国”的历史形成了一系列的文化现象,请选择一个角度,拟一份讨论提纲.选题举例如下:

（1）从历史到文学艺术(评话、诗歌、楹联、小说、戏曲、电视剧等）

（2）从人到神

（3）起源于“三国”的谚语、歇后语

（4）有关“三国”的习俗。

例6

下面两个小题，难度各异，分值不同，请任选一题作答。（如两题都答，只评第（1）题）

（1）学校将举办师生共同参与的“知识与我同行”读书竞赛，为了体现竞赛的宗旨及意义，请你为本次竞赛设计一条主题语，并简要说明你的创意。

（2）让世界了解海南，让海南走向世界。世界小姐大赛将再次在海南三亚举行，假如你是大赛服务工作的志愿者，你认为最具海南特色、最引以为荣的旅游资源是什么？请自选一个角度简要地向前来的中外游客进行介绍。

五、作文部分

例1

［例］阅读下面的文字，按要求作文。

v 万物靠泥土孕育，人类在泥土上繁衍。泥土是我们的立足之本，泥土是我们的衣食父母。无论是乡村、城市、农田、矿山，还是山脉、河流、森林、草原……无不与泥土息息相关。泥土平凡而朴实，博大而厚重，默默奉献而不期回报，功高盖世而绝不张扬……然而，这弥足珍贵的泥土，常常被我们忽视、冷落。面对泥土，你有怎样的联想和思索呢？请你写一篇文章。

要求：自定立意，自选文体（除诗歌外）自拟标题（标题这必须有“泥土”二字，如“泥土的故事”“想起那个泥土球场”“家乡的泥土”“小议泥土精神”“泥土的启示”“泥土在呻吟”“泥土的芬芳”等）。

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