浅析网络发展对青少年的影响(论文)

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2024-11-01 13:07:49

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回答1：

随着互联网这一新兴媒体的迅速发展，让入痴迷，也让人疯癫的网络游戏正在影响和改变人们的生活。作为信息技术新生儿的网络，如对其善加利用，将给人们的生活提供方便，如不加强管理，将成为“电子海洛因”，成为青少年的巨大隐患。网络游戏以丰富的内容和多样的形式吸引青少年，并使其成为网络游戏使用的主体，对正处于心理发展关键阶段的青少年来说，网络游戏有着巨大的影响力。�
1�网络游戏对青少年心理发展的积极作用青少年正处于身心发展的形成阶段，因而人们关注更多的是如何规避网络游戏对青少年的负面作用，其实网络游戏作为一项体闲娱乐项目，对青少年心理发展的影响也有着积极的一面。�
1．1有助于调整角色定位，把握角色行为。角色是每个人在社会中的特定地位和身份，青少年是角色选取和定位的重要时期，在这个阶段，青少年逐步形成自己的价值取向和生活态度，并加深了社会对于自身角色期待的认识。例如，高三、初三年级学生面临升学压力，他们必须认识到作为学生努力学习的重要性；认识到此时父母年纪逐步增大，作为子女需要承担的家庭责任；同时也根据自身的兴趣、特长，选择合适的学习和专业方向等。青少年在社会中有着特定的角色和身份，而这种对于自身角色的认识受到社会规范和社会认识的影响。比如努力读书考个理想大学等，就会受到社会的肯定和赞扬，反之则会受到置疑或批评，由于受到社会规范的制约，青少年阶段对于自身角色的选择和定位具有一定的稳定性，相当长时期内会朝着这个方向努力，除非尝试新角色并且这个角色受到周围环境认可之后才会改变。在现实生活中由于各种限制，青少年作为个人对于各种角色尝试的机会非常少，因而角色的重新定位并不十分容易。�网络游戏为青少年提供了尝试各种角色的机会，他们可以暂时抛开现实生活中性别、年龄等先赋角色和经过自身努力获得的自致角色，而选择自己感兴趣的角色参与其中，并不必受到其他人的同意或认可。他们可以尝试不同的角色，通过对角色的扮演来体验角色的性格、情感和经历，解决角色之间的冲突，并从游戏者之间的交流得到对于角色的评价。网络游戏中相当一部分是现实生活的虚拟再现或想象，和现实生活有着一定的联系。这就为青少年提供了丰富的角色扮演机会，使青少年可以通过体验不同的角色来更好的把握现实生活角色选择和定位。�
1�2增强自我意识。自我意识形成于人与人之间的相互作用，体现一个人对于自身基本特征的认识和观念。青少年时期是一个心理突变的时期，处于刚刚发现了“自我”的阶段。青少年的自我意识主要表现在自我评价、自我体验和自我调控，自我具有多层次性，比如青少年在学校体现的是作为学生的自我，在家庭体现的是作为子女的自我。但仍然有一些侧面由于受到家庭、学校和社会的约束，不能够全面展现。在网络游戏这个虚拟的空间内，人们有更多的寻找自我和体现自我的机会，在这里他们可以展现现实生活中没有体现的一些侧面，由个人的角色期望来完成角色扮演。只要在游戏规则的范围内，可以通过各种途径和手段掌握所扮演角色的命运。在进行网络游戏的过程中，青少年可以摆脱一些约束进行充分的自我体现。体验胜利的喜悦和挫折的懊恼。这些有利于他们在现实生活中增强自我意识，选择和把握正确的发展方向，真正体现独立性的一面。�
1�3获得更广泛的人际交往。互联网为人类提供了全新的沟通和交流工具，而网络游戏则可以把成千上万的人们同时聚集在一起。在现实生活中，青少年的交往范围主要集中在学校、家庭或者通过信件联络的笔友等，而通过网络游戏，他们可以和更多的人进行同时的沟通和交流。他们面临着新的网络社会中交往的群体，可以交流游戏的经验、技巧，分享游戏的奥秘，甚至可以成为朋友。在这样的交往中，网络游戏中的其他参与者对其并没有形成类似现实生活中的既有印象，因而沟通更为顺畅，网络游戏使得青少年可以在放松的前提下进行人际交往，获得新的精神或情感的支持，能够突破时间和空间的限制，获得更广泛的人际交往。�1�4增强团队合作精神。在网络游戏中团队合作精神得到了充分体现，通常一个游戏需要多人的合作和相互协调才能够取得胜利。例如“翔龙A�3 战队”在招收队员时提出的战队口号是：用专业的团队合作精神打造出专业的游戏精英战队 !当前，我国青少年大多为独生子女，在成长的过程中缺乏团队意识和合作精神。但在现代社会中，社会分工的细致和人际交往的多样性使得队合作意识已经成为工作、交往中非常重要的一个方面。青少年在网络游戏的团队合作中可以锻炼相互协作的技巧，塑造集体主义的信念。这有助于青少年在现实生活中重视合作的力量，促使青少年和他人进行更好的协调，做到以集体利益为重。�2�网络游戏对青少年心理发展的消极作用自从网络游戏诞生以来，人们更关注其消极的一面，有人把网络游戏称为“文化毒蛇”，有人把网络游戏看作“电子海洛因”。的确，网络游戏对于心理发展尚未完全成熟，自我控制能力比较弱的青少年来讲，也有着消极的影响。 �
2�1易混淆现实角色与游戏角色。网络游戏能够运用多媒体、美工、创意等先进的技术手段创造出虚拟却逼真的游戏环境，能够吸引人沉浸其中，甚至使人不知不觉把游戏中的元素带入到现实生活中。对于儿童来说，他们能够迅速的适应并区分现实生活和游戏的界限，但对于青少年甚至成年人来讲，互联网与现实生活的界限却不那么容易区分，这个界限由儿童时代一堵厚厚的墙变成了几乎透明的薄膜，非常难以确切地分离。虽然网络游戏参与者以虚拟的身份、角色参与到游戏中来，但对于角色的把握却渗透着个人的行为习惯和其他因素。同时网络游戏因提供了真时的游戏对抗也让游戏参与者实际上是在与其他真实的人进行较量，即使在游戏结束之后，这种对抗也会在其记忆中留下深刻印象，并会不断回想。青少年虽然拥有了一定的自我调控能力，但不够成熟。他们不能够完全的区分现实角色和游戏角色，甚至无法统一自我角色，形成人格障碍或造成行为失控。�
网络游戏中轻点鼠标就可以杀死对手，也可以轻易地获得美女和财富。游戏中的暴力或色情给青少年带来了严重的危害。他们一旦习惯了使用暴力手段，就会认为不择手段达到目的是合理的，并形成了潜意识。一小部分自我控制能力较弱的青少年在不知不觉间把游戏中的暴力带入了现实角色，他们有可能不经意地在现实生活的小争执中使用游戏中常用的暴力手段，引发犯罪行为。�2�2容易对网络游戏产生依赖心理。网络游戏精美的画面，曲折的情节及丰富的场景常常会让人过度地沉溺其中，甚至出现网络成瘾症。例如在游戏中可以得到数以万计的财富或至高无上的权力，但在现实生活中也许要面临并不富裕的家庭环境，这时就会对现实的生活环境产生失望，迷恋网络游戏中作为“富翁”或者“王者”的角色。另外还有一部分青少年在虚拟的网络游戏人际交往中非常活跃，现实中却非常内向和封闭，只有在网络游戏的虚拟空间才能得到交流的满足感。即使现实中不是内向的性格，过度的沉溺于游戏，也会大大减少现实生活中的入际交往时间和兴趣，从而在现实生活中显得十分孤僻和冷漠。网络游戏毕竟是虚拟的交流空间，人不可能时时刻刻生活在这样的一个空间内，因此当面对现实生活的人际交往的时候，沉溺于网络游戏的人会感到更加孤单，更加依赖网络游戏提供的虚拟环境，从面形成恶性循环。对于网络游戏的过度依赖将造成青少年感到孤独、惊慌、智力下降等严重后果，会使他们处于一种亚健康的状态，甚至形成心理障碍。�
3�引导青少年客观地认识网络游戏网络游戏是一把双刃剑，它既可以使青少年获得更多的角色体验，增强自我意识和团队合作意识，扩大人际交往范围，也容易使他们沉溺其中而不能自拔，甚至产生心理失衡。对此必须主动、积极地去面对这些负面影响，并逐步规避消极作用。 �
首先要引导青少年客观地看待网络游戏，认识到网络游戏的消极影响。青少年是网络游戏的主体，只有在他们自身能够客观看待网络游戏的前提下，才能真正减少其负面作用。�
其次要培养青少年自我调控和自我管理的能力，使他们能够主动减少参与网络游戏的时间。同时学校、家庭和社会要协助塑造良好的游戏环境和社会环境。例如规范游戏产品、重视青少年内心世界、增加现实生活中人际交往的机会等，这些都有助于青少年在网络游戏世界里正确把握现实角色和游戏角色，真正不断地完善自我。�
网络游戏对青少年心理发展消极影响的规避不是瞬间的事情，它需要青少年自身、学校、家庭和社会各方面的努力。我们必须客观认识网络游戏，不能因为一些消极影响的存在就因噎废食。应引导青少年从网络游戏的角色体验中获得把握现实角色的技巧，并能认识自我，消除心理困惑，提高承受和应对挫折的能力。

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