2010-2011学年第一学期期中考试
六年级语文
第一部分：基础知识与运用40%
一、看拼音写词语。（4分）
jìng mì qī liáng méng lóng dé gāo wàng zhòng
（ ） （ ） （ ） （ ）
bào yuàn kuí wǔ juàn liàn qǐn bù ān xí
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、给加点字选择正确读音用“√”表示。（4分）
1、耳畔（pàn bàn） 食不下咽（ yàn yè）
2、《水浒传》（zhuàn chuán）是我国古典四大名著之一。
3.唱和（ ）（hé hè） 血（ ）液（xuè xiě）
4.刚劲（ ）（jìng jìn） 运载（ ）（zǎi zài）
三、多音字组词（在括号中注音，横线上组词）（3分）
劲——（ ） （ ） 奔——（ ）
（ ） ） 和——（ ） （ ） （ ）
四、补充下列词语，并选择其中的两个造一个句子。（7分）
德高（ ）（ ） 狂风( )( ) ( )( )不安 悬崖（ ）（ ）
行色（ ）（ ）寝不（ ）（ ） 可见（ ）( ) 自（ ）自（ ）
苟延（ ）（ ） 一命（ ）（ ） 纷（ ）沓（ ） 心（ ）肉（ ）
造句：
。
五、判断。正确的在( )中打“√”，错误的在原句旁边改正。（4分）
1、《山中访友》这篇课文的作者是季羡林。（ ）
2、《怀念母亲》这篇文章只表达了作者对亲生母亲的怀念之情 （ ）
3、本学期第二单元的每篇课文都表达了作者对故乡的怀念 （ ）
4、《穷人》是主要通过任务的心理、神态、语言来衬托人物性格的。 （ ）
5. 谁能说这不是天地给我的恩泽？这句话的意思是：谁都能说这不是天地给我的恩泽。（ ）
六、根据课文内容填空。（16分）
1.《山中访友》这篇文章是 文，其实是拜访 ，表达了作者 的思想感情，之所以以“山中访友 ”为题的原因是 （2.5分）
2.《詹天佑》是以先 后 的 写作方式，分别讲述了詹天佑主持修筑 铁路的三方面： 、 、 。表现出詹天佑是个有着 的工作态度和
的坚强决心的人请在下面用小图画出标注开凿居庸关和八达岭隧道的方法。(5分)
3.《怀念母亲》的作者是（ ），他曾经到 国留学，文章将作者对 和 的感情表达的淋漓尽致（2分）
4.《只有一个地球》是 文，主要运用了 、 、 等说明方法，呼吁人们要保护 ，保护 。（3分）
5.《这片土地是神圣的》是印第安人酋长 的一篇演讲稿，警示白人要善待 ，善待 ，善待 。“这片土地是神圣的”在文中多次出现，产生了 的表达效果，强化了 。（3.5分）
七、日积月累，按要求将下列句子补充完整。（2分）
1.（ ），（ ），中国才有真进步。
2.我知道一条保护环境的标语（ ）。
3.捡起一朵落花，我会吟诵 代诗人 的（ ），（ ）。 看着春天到来，昆虫鸣叫，我会吟诵（ ），（ ）。
4.小学五年的生活一晃而过，真是 （ ），（ ） 。
第二部分：阅读积累与实践30%
八. 阅读理解（30分）
（一）阅读《唯一的听众》片段。回答问题。（14分）
一天早晨，我（ ）地走出家门，心里充满了神圣感，仿佛要去干一件非常伟大的事情。林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲（悠悠 优优）的小令。我在一棵树下站好，庄重地架起小提琴，像举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。但我很快又（沮 阻）丧起来，我觉得自己似乎又把锯子带到了树林里。
我感觉到背后有人，转过身时，吓了一跳：一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。我的脸（霎时 顿时）烧起来，心想这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人独享的幽静。
我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。老人叫住了我，说，“是我打扰了你了吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”一束阳光透过叶（逢 缝）照在她的满头银丝上，“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”
1. 在第一段中填上一个四字词语。（1分）
2. 选出括号中合适的字词，打上勾，（2分）
3. 用“____”画出用环境衬托心情的句子。（2分）
4. 老人给你留下了怎样的印象？从老人外貌、语言上回答。（2分）
5. 老人真的耳聋了吗？为什么谎称自己耳聋？（3分）
6. 用30字以内的话概括这三段的总体段意。（1.5分）
7. 这种善意的谎言，在你的生活之有吗？联系课文和实际谈谈你的体会。（2.5分）
。
（二）课外阅读（16分
无 题
①黑板上赫然写道：“学杂费总计97．5元。”他盯着这个数字，口袋里的手攥着的那张皱巴巴的50元钱已被手心里的汗浸湿了。他不得不一步一回头地向校门口走去……
②他坐在自家堂屋的门坎上，母亲下地还未回来。他听见母亲无数次在父亲坟头唠叨：“他爹，保佑他考上好学校！”现在，他考上了，而且成绩拔尖，他记得母亲是怎样颤颤地从衣袋里取出那钱的……
③“娃，咋回来了？”母亲一边放下锄头一边惊奇地问。“妈，我不读了，读书有什么好……”话还没说完，母亲已经给了他一耳光！他抬起头，只见母亲噙着泪水，嘴角颤动着，欲说无语。猛然，她问：“是不是钱不够？”他还能说什么呢？母亲明白了。
④打开堂屋的门，他和母亲一前一后地进了家。母亲说：“娃，你等着！”他惊愕地望着母亲的背影，心中再次升起升学的渴望。一会，母亲提着一个盖着红布的竹篮走了进来，放在他面前：“娃，拿到学校去，去跟老师说些好话，你成绩不是最好的吗？”他一把搂住母亲，呜呜地哭了。
⑤他到了学校，老师正在为这个顶尖的学生没来报到而奇怪。忽然看见一个身着蓝色土布衣裤的学生站在门口。“进来吧！”老师说。他默默地放下篮子，掏出50元钱放在红布上。
⑥老师惊异地揭开红布——
⑦啊？！一篮白生生的鸡蛋！
⑧老师拿着他的录取通知单，看着这50元钱和一篮鸡蛋——
⑨愕然无语！
1、联系上下文写出下列词语的意思。（1分）
（1）惊愕： （2）愕然无语：
2、文章写了什么事，请用比较精炼的语言概括出来（1分）。
3、“他不得一步一回头地向校门口走去……”可是到了家里，却对母亲说“妈，我不读了，读书有什么好……”“他”说这句话用意是什么？选出分析最恰当的一项（ ）（2分）
A、表达了“他”不想读书的真实想法。
B、表达了“他”想读书又难以实现愿望时抱怨母亲的心情。
C、表达了“他”既渴望读书又不想因家境困难而使母亲为难的复杂心情。
D、表达了“他”渴望读书却因家境困难造成读书无望的苦闷心情。
4、第③段中最能体现母亲理解了儿子良苦用心的一句是“ ”。（2分）
5、第⑦段在“啊”后连用“！”“？”，你觉得这两个标点里包含了什么内容，请根据你的理解写一写。（2分）
6、小说结尾用“愕然无语”写出了老师的复杂感情和内心受到的震动。试设想，如果老师当面说出自己的想法，会怎么说？（不超过40个字）（3分）
7、读完全文，回头看看小说用“无题”作标题的用意，选出分析最恰当的一项（2分）（ ）
A．以“无题”作题，能起到激发兴趣，促使读者急于读下去的作用。
B．小说写的是学生入学时的一件小事，涉及的人物有“儿子”“母亲”“老师”，涉及的事物有“五十元钱”和“一篮鸡蛋”，如用“无题”作题，可更好地概括上述人和事。
C．小说充满人间真情：儿子为母亲着想，母亲为儿子着想，老师为学生着想，使人读后思绪万千，震撼不已，用“无题”作题才能含蓄而绝妙地表现这丰富感人的内涵，起到“无题胜有题”的作用。
8.联系上下文来看，“木讷”这个词可以理解为＿＿＿＿＿＿
＿＿＿ 。 （1分）
9、从文中的叙述和描写中，你体会到小女孩是什么样的人？＿＿＿
＿＿。
（2分）
10.请给短文加个题目（2分）
第三部分：写作天地30%
九. 习作（30分）
请从下面两题中任选一题
1. 请以《成长需要 》（掌声 喝彩 压力 失败……）为题，写一篇不少于450字的文章。要求：语句通顺，情感真挚，书写工整，格式正确。
2. 《美丽的谎言》
课文中那个摆书摊的年轻人，经常对“我”说：“别饿坏了那匹马”，目的是想让“我”能够心安理得地看书。在生活中，这种善意的谎言并不少。在你身上发生过这样的事情吗？你的家人、同学曾经说过善意的谎言吗？请以《美丽的谎言》为题写成一篇记叙文，字数不少于450字。
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