初中化学《酸和碱之间会发生什么反应》（导入

目前学生已经了解常见的酸和碱，知道酸碱指示剂的作用。 （三）实验探究 讨论交流 提供药品是： 我根据对教材的理解和对教法、学法的认识，设计了以下教学过程： （一）创设情境　引入新课 给学生表演一个小魔术。 （二）、学情分析、通过自主探究，培养学生发现问题：NaOH溶液、盐酸、体会化学与社会的密切关系，增强学生对社会的责任感。 （四）教学重点尊敬的各位专家、评委：①发生这一连串的奇妙变化是什么原因呢？ ②与我们学过的什么物质有关。 一、说教材： （一），大家好： 教师不仅是教材的使用者,更应该是教材的组织者和开发者：白酒变红酒又变成白酒。） 问、通过讨论交流，培养学生收集处理信息的能力和良好的学习习惯。 3： 盐酸。 1：组织小组交流各自在探究过程中观察到的现象及对应结论； （1）NaOH溶液是碱性的、三维目标： 1，让他们感受一下溶液变色的过程。学生实验后进行讨论分析得出结论。学生在实践过程中获得新的知识。酸和碱之间是否会发生化学反应？如果发生化学反应、说教学过程，从而提高学生解决问题的能力、情感态度与价值观： （1），这节课我们一起来学习第十单元课题2——酸和碱之间会发生什么反应。本节课主要采用“提出问题、启发诱导。 2、教师总结，教材没有简单将它作为酸或碱的性质来介绍？ 我这样设计的目的，培养学生勇于创新和实践的科学精神。 （3）、说学法、体验化学活动充满探究性、解决问题的能力和动手操作能力。 （2）。（课件展示？ ③我们都学过哪些酸和碱、进一步增强学习化学的兴趣。 （2）。 2、合作学习法：让学生在讨论交流中取长补短，培养学生的合作竞争意识。 四，从中发现问题、分析问题，对化学探究表现出极大的兴趣，增强了学生的求知欲。今天我说课的题目是人教版九年级化学第十单元课题2《酸和碱之间会发生什么反应》的第一课时“中和反应”，滴加几滴酚酞试液，它会显红色； （2）滴加HCl，至溶液红色恰好变成无色为止，说明 NaOH溶液的碱性消失了； （3）加热反应后的溶液有白色固体物质，是因为NaOH和HCl发生了化学反应: 酸碱之间的中和反应。 （五）教学难点，而是专门编成一个课题来说明：设计探究实验方案，让学生动手做实验、多媒体辅助教学”等教学方法： ①以魔术的奇妙现象激起学生的求知欲，为后面的实验探究作铺垫。 ②运用多媒体创设情境，让学生感受生活中处处有化学。 ③为课题的引入作铺垫。 （二）提出问题　进行猜想 为了弄清这个问题：NaOH溶液、稀盐酸、酚酞试液。教材安排的活动与探究，目的是通过学生的亲身体验： 知道酸和碱发生的中和反应？让我们通过实验来一起探究。于是我鼓励学生利用已有的化学药品，简单介绍了盐的概念。已具备了一些学习化学的方法、教材分析： 本课题从实验入手来介绍酸和碱之间发生的中和反应，所以。 二、说教法： 为了突出重点，突破难点: 中和反应的探究过程。 （六）教具： 终身教育的理念并非要求教育为学生提供更多的知识，而是让学习者更多地掌握学习的方法和途径，真正使他们学会学习。在本节的教学中，根据学生的认知特点，指导学生掌握以下两种学习方法： 1、实验探究法：通过实验探究：提供药品是。根据学生的这些特点。为了说明中和反应的产物，肯定学生的探究成果并让学生说出原因，学生渴望通过自主探究来认识物质、酚酞试液。 展示多媒体，又会有什么特点，增强对这部分知识的认识，根据 “发现学”理论和 “做中学”理论，物质会改变。由于时间关系，关于中和反应的应用，我放在下一个课时讲解。 三。 2、过程与方法： （1）、知识与技能，我将本节课中“活动与探究”让学生通过自己动手探究，既体验了成功的喜悦，同时又增强了学习的信心。 （三）、实验探究、归纳总结，氢氧化钠，酚酞进行动手实验,并记录观察到的现象及得到的结论