美国大学VS国内大学教育 究竟有什么区别

现在越来越多的中国高中生选择去美国就读大学本科，而一提到中国和美国的大学教育，很多人也马上会想到应试教育、素质教育、创造性等词眼。但长久以来，普通民众了解到关于美国教育的情况往往是支离破碎的、模糊的，而得出的结论也往往是模棱两可甚至是前后不一致的。今天就给大家阐述一下美国大学和中国大学究竟有何区别
　　例如，我们知道，美国中学生的课程很简单，大学入学测试的难度和水平更是只及中国的初中水平。但另一方面，我们却看到美国高中生写出了足以抗衡微软IE的浏览器Firefox。我们只知道美国的教育非常重视创造性教育，却不知道他们的教育更重视培养基本的学术思考能力。同时我们也很困惑，为什么美国的大学教育如此自由轻松，却培养了众多各行各业的天才级大师，如比尔盖茨、沃伦巴菲特等。要解释这些问题，必须要彻底了解美国大学教育理念以及实践。
　　美国的教育大学本科教育在美国被称作为liberal arts education。字面意思为自由教育，但其涵义却非常丰富。liberal education最初指在古希腊时期，给自由男人的教育。这里的自由男人指的是相对于奴隶、工匠等那些听从他人命令进行工作的人。而自由的男人则往往有权选择自己的生活方式和道路。到了近现代，liberal arts education逐渐成为大学教育的代名词，相对于具体的职业教育，liberal education强调对人的教育，而不是对技艺的教育，它关注的是如何把一个人教育成一个能够独立思考、具有价值观念和道德操守、了解文化差异的健康个体。Liberal education是美国高等教育的特色，它通过对学生的全面教育，培养学生表达能力和分析问题能力。一般来说，在liberal arts education系统下，学生需要学习艺术、历史、哲学、人文、社会科学、自然科学等领域内的课程。在接受了足够广泛的学习后，学生根据自身的兴趣选择一个专业方向，进行进一步的深入学习。因此，虽然当今科技发展日新月异，新学科、新问题层出不穷，但美国的大学教育依然是紧抱传统。
　　与中国的大学教育一样，美国的大学本科教育一般需要四年时间，也要求学生选择某一特定的专业。但除此之外，中美大学教育存在着本质上的区别。
　　首先，双方对大学教育功能的定位不一样
　　就如其名字liberal education所表达的一样，美国人认为大学本科教育是一个自由人最基本的教育，它帮助一个体成长为一个具有理性思辨能力和批判精神的健全人。而中国的大学教育，由于历史和经济发展水平等诸多原因，还被定位成培养某方面专业人才的专才教育。双方最大的区别在于，前者之目标是为了培养健全的个体，使其成为一个称职的文明社会公民；而后者之目标在于培养工具式的人才。由于两者在目标上存在着本质的区别，因此中美大学教育在其他诸多方面也存在着根本性的差别。他们又可以集中地体现在专业选择和课程设置上。
　　中国的大学生在入学前，就已经确定了某一专业
　　并且，从进入大学的第一学期，就开始学习专业课程。并且，中国的大学课程中，专业课程(包括核心课程和相关课程)至少占到总课程数的60%以上。而美国的大学生在进入大学时并无专业之分，而是按照一定的要求学习一些公共科目。这些科目一般要涵盖一些几各大系：文学、艺术、历史、哲学、人文、社会、数学、科学等几大领域。学生在经过比较广泛的教育后，能够更加清楚地了解自己，了解社会以及了解各个学科的内涵。
　　因此只有到了大学三年级，学生才有机会选择自己所感兴趣的专业，并且一般会有一个学术顾问给学生指导。
　　在确定了专业后，学生开始学习专业课程。但专业课程的比例一般不超过所有课程的1/3。因此，可以想象，美国的大学教育培养出来的学生在知识宽度、平衡性方面有着显著的优势。基本的历史、人文和哲学教育能够保证毕业生至少具备基本的现代公民素质。而对不同领域的广泛而不深入的涉略，能够让毕业生保持对科学的兴趣，从而为研究生阶段进一步深入研究打下基础。

中国教育：
1.学前教育
我国的幼儿园存在三种形式：民办园、公办园和私办园。不管是任何一种形式，它都在幼儿的成长过程中起到一定的促进作用。按年龄划分，一是婴儿教育0岁到三岁，二是幼儿教育3岁到六岁。
2.小学
小学，是人们接受初等正规教育的学校，是基础教育的重要组成部分。小学通常被分为6个年级，毕业后进入中学教育阶段。
3.初中
是初级中学的简称。初中是中学阶段的初级阶段，初级中学一般是指九年义务教育的中学，是向高级中学过渡的一个阶段，属于中等教育的范畴，我国初中一般为三年制。
4.高中
高中是高级中学的简称，它与初级中学同属中等教育的范畴。高级中学是我国九年义务教育结束后更高等的教育机构，上承初中，下启大学，一般为三年制。
5.高等教育
高等教育包括高等职业学校，大学专科（2－3年）和大学本科（通常为4年），高职和大专毕业没有学位，本科毕业可以得到学士学位。
美国教育：
1.学前教育 (pre-school education)
美国的学前教育机构，主要有公立和私立的保育学校(招收3—4岁)和幼儿园(招收4—6岁)两种，或单独设置，或附设在各级教育机构中。
2.初等教育(elementary education)：
美国的初等教育可以对应到中国的小学，分为1年级至5年级
3.中等教育(secondary education)：
美国的中等教育分为初中(Middle School)和高中(High School)，初中是年级6至年级8，高中是年级9至年级12。
4.高级教育(higher education)：
美国的高等教育即为大学，和中国一样，通常被分为四年，毕业可以获得学士学位。
另一方面，美国也有两年制的社区大学，毕业可以获得副学士学位。
义务教育：
中国：九年制义务教育，也即是完成初中学业
美国：需要学习至16-18岁。
受文化规范、社会心态和生活方式的影响，中美在校园生活上的差异最为明显。尽管即使在同一个国家，教学风格和结构也因人而异，因地制宜的。但是经过对比之后我们依然可以看到，中美教育在校园生活上的差异与相似之处。
课堂大小:
与美国教师相比，中国教师在教室里负责的学生群体更大。通常情况下，一位中国教师需要管理30至50名学生。而在美国，教师所需负责的学生人数没有这么多，教师需要关注学生的个人需求。在中国的教育界，老师通常更注重学生群体的整体性。例如，在中国老师们会设想“我能做些什么来提高班级的学习水平？“美国老师可能会设想“我能做些什么来提高他或她的学习水平？”
教师：
在美国的学校体系中，每一年学生在继续他们的学习生涯时，通常会选择不同的老师。
在中国的教育体系中，一个班级的学生在一个阶段的教育过程中可能会有相同的教师。尤其是在小学阶段，他们在6年的时间内可能由相同的老师负责。
中国教师和美国教师一样，需要有相关教学资质。
考试：
中国教育系统的考试负担相对较重，这种压力不仅来源于家庭，还来源于升学和择校。
对高分的期待在中国文化中根深蒂固，成绩被作为用来评判学生优劣的标准。不权如此，学生的平均成绩还用于评价教师的表现。如果学生考试成绩好，老师未必会加薪，但是学生成绩过差，老师的薪资就可能会受到影响。
美国学生在考试方面的压力相对较轻，并且教师受到源于学生成绩的影响较小。
创造力：
在美国，学生常被鼓励参加艺术和体育类活动。在美国的教育从事者眼中，中国的孩子通常没有时间进行创造性的艺术或体育活动，他们认为中国学生需要将全部时间放在学习和提高成绩上。
事实上中国学生学习艺术或参与体育活动的比例并不低。当然，这和城市的发达程度有一定的关系，越发达的城市的父母的教育理念可能更开放，他们更乐于让孩子学习乐器、绘画、摄影等相关技术。
可以说，美国有关中国学生缺乏创造力这一观念，或许还停留在数十年前的中国。

集体性与个性：
中国学生更具有民族自豪感和集体感，美国学生更注重个性和自由发展。
这并不是指中国学生没有个性，相对来说，中国学生在获得成绩演讲时会感谢学校、国家和父母，是集体提供了他们前进的动力。因此，也可以说是中国学生更加谦逊。