孩子教育，溺爱和宠爱的区别

浅谈教育孩子中的“爱与溺爱”之区别
这是一个古老的话题，可是在现实生活中屡屡常见，往往是当事者迷，旁观者清。在一般情况下对孩子的爱多一点也没有什麽不好，让孩子体会到家庭的温暖不但没有坏处而且非常必要。但是这里需要有一个界限，这个界限如何划定我个人认为并不难，从大的方面来说非常简单。不要影响孩子的身心健康成长，这是一个底线要求，但在实际生活中随着个人水平与经历不一样有不同的理解，特别是对非智力因素不重视甚至不知道，比如任性，骄横，毅力，专一，灵活，情感，礼貌，合作，挫折，劳动观念，等等一系列与智力关系不大这些非智力因素是孩子将来进入社会所必须要具有的东西，一旦缺乏将可能产生严重后果，比如经常报道过大学生自杀或者他杀的极端实例。比如某奥林匹克数学竞赛一等奖得主，生活常识几乎没有，出国前的所有生活用品都是妈妈准备好，回来所有的衣物都没有洗又带回来。中国赴美国某著名大学的博士研究生在毕业论文中因为被中国同胞战胜屈居第二(在他的生涯中唯一一次居第二)，认为导师不公平，将3名主答辩枪杀后自杀，震惊了整个美国。当前独生子女的一代在这些方面往往都留下了教育中的缺失，实例就不多说了，老一辈人往往把自己没有实现的梦想寄托在子女身上，在智力教育中倾注了毕生精力真正非常成功者微乎其微。
综上所述，对孩子的爱必须有一个度，超过了就是溺爱，往往事与愿违。当然有一个方法问题，另文再谈。

对于孩子固然要爱，无条件地爱孩子也是正常的，但如果毫无原则地爱孩子，不仅对孩子无益，甚至会因此而剥夺了他探索世界、体验挫折、尝试创新的权利，使得孩子从小只会享受，不知奉献；心中只会爱自己，却丧失了爱他人的能力，最终形成自私、任性等不良个性。真正的爱是无条件但有原则的，不能无原则满足孩子的任何需求，而要不断鼓励孩子独立面对困难、解决问题，引导孩子正确看待利弊得失，并使孩子认识到自己将会面临的后果与责任

孩子应该负起自己的责任
家长的爱应该体现在科学的教育方法和良好的家庭氛围