首先,审查准则：四年级的英语教学
这学期已经进入尾声阶段,老师,同学们都投入到紧张的评审工作中,对每个年级的老师和学生说,这是最繁忙的季节.回顾让学生巩固所学知识,同时也为查漏补缺,使学生顺利完成本学期的学习任务,可以实现在期末考试的好成绩,同时也为今后的学习奠定良好基础.因此,为教师和学生,最后总复习是在复习过程中尤为重要的是避免了背诵进课堂的朗诵,使审查的真正意义上的损失变得乏味,学生应检讨现实,当地条件,因材施教,有的放矢.
二,复习时间：一月下旬到1月初
3,复习目标：
1,按照要求背诵和认读一些字,来完成单词听写,分类练习.
2,认读一些出现在教科书使用的短语,来完成翻译练习.
3,抓住出现在教科书中的句子,以及相关的一些简单的语法知识和教学材料;能够出现在课本的句子来区分,补充翻译一下,他们已经学会了使用的句子.
4,能认读课本的文章,来完成一些较容易阅读题的独立性.
四,审查的内容和重点：
1,单词.英语单词是审查的基础和重点.
1）审议通过词性归类的话.
2）按评审词汇.
2,短语.这句是关键,学习英语,这是一个很好的方式来查看英文的,但它也是基础学习的句子,短语分类,分类的把握.
3,句子.句子的关键是学习英语,但也这本教科书和困难的重点.
1）引导学生复习句子在上下文中.
2）根据句子的类型,指导学生复习句子相比,教给学生语法的正确知识.
3）引导学生运用句子表演,朗诵等不缺少有趣.
4,阅读.虽然读书是困难的学生,但已经有一本教科书复杂的英语作文.
五,评审方法和原则：
1,加强单词的阅读和听写,给学生一个明确的任务,使他们能有做好的能力最好的词了.审查和词组联系在一起的分级审查.对单词,短语,句子和阅读作为一个有机的整体,在审查过程中会被紧密联系在一起的他们,审查内容合理安排,提高学生应用整体知识的能力.
2.在说话和写作,让学生多读,学生在阅读英语复习的习惯的主要途径,学生读多说的听的不断提高的基础上,和写作能力,口语和写作应该结合起来,相得益彰.贫困学生的基础上,减少英语练习见过,因此从练习开始,让学生做更多的练习成为可能,从而使最初的考试,什么都不会做.
3.注意审查过程中的乐趣,充分调动学生的积极性.我们的一些学生学习英语缺乏一定的兴趣,所以选择合适的形式和内容,控制难度的内容,给学生机会的成功,感到最大化自己的利益,使他们能够投入的密集审核并在检讨进度.
4.注意因材施教,教育,分层分类,以帮助学生获得不同层次的提高和收获不同.学生想象一个严重的两极分化,那么不同层次的学生将实行对成绩较差的学生复习重点词,句等基础知识的不同需求.
5.注意做好学生的心理调试工作,让学生在做一个平静而有序的气氛轻松,做好复查.对于不承诺检讨学生给予适当的压力.
六,注意事项：
1,教师在复习过程中,要特别注意留一些时间让学生记忆单词,这是必不可少的一个.因为学生没有时间去练习口语,并在课堂上,没有多余的时间让学生记忆单词.
2,当评审,对每个语法现象,教师不必给出非常明确的指示,只要学生能够使用,这达到了目标.
3,语法,出现在教科书中的动词,必须要求学生记住并使用.
4,句子的文字,中国学生想知道是什么意思,它需要一定的时间让学生复习,为我们班的特殊情况,句子逐词讲解,直到学生至今掌握.
七个综合模拟演练
学生根据情况出2-3个整体运动量,为学生提供机会与模拟实战,并及时按照与考试巩固一些语言点以下学生练习,参加测试!
这一时期主要是做它的工作,今年特别严重的学习英语,因此,根据这种情况,在审查期间的极化应个体化,特殊情况下采取的特殊方法复习,主要是抓后进生单词,短语,句子的间隙,以及认读文字,语法有一定的了解,让他们做题记的方法,一些相对简单的问题,让他们体验成功的喜悦,并与考试信心.
短,强烈的评审工作已经全面展开,我们要以学生,为了从实际出发,使所有学生得到一定的改善和进步,不仅要取得好于考试成绩,也为今后的学习打下坚实基础.
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