作文审题立意 19.根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800

请及时采纳谢谢哦生命就像一棵大树汪峰有歌：“生命就像一条大河，时而宁静时而疯狂”，今天借来一用，我说：“生命就像一棵大树，气象万千补课限量。”一棵树的命运能有多少种可能？做盆景，成栋梁，劈做柴，凿根雕……就连这眼前的书桌、手边的铅笔、案头的纸张，哪一样离得开树木？我们和树木太亲近了，以至于脑海里呈现出一棵树的形象时就不会不由自主想到生命、绿色，希望等等美丽的字眼。可是我们又是否意识到，这种树木的好感很大程度上是建立在“有用”的基础之上的？我们站立在一棵树生民生命的终点上，根据其质地、形态的不同做出判断，加以利用。因为有用，树木变得可亲可近，因为有用，树木变得不可或缺。可是作文生命主体的树，是否也为自己的价值而欢呼雀跃？难道成为盆景的树真的就成长得更加妖娆？或者成就栋梁的树早就此雄心勃勃？不正是我们功利给一棵棵浑朴的大树盖上一个标签吗？类似的遭遇还出现在鸟类、昆虫，甚至微量元素身上，对人有用的就被冠以“益”的头衔，反之则在其属种前面加上一个“害”字。翻翻字典，大多数的动物词条最后一句都是人们对其作出的价值判断。可是自然界怎么样了？并没有因为人需要什么就多繁衍一些，更没有因为危机到人的利益就收手不干。一棵树也一样，遮天蔽日也好，虬枝峥嵘也罢，并非本意，是生命呈现出的无限可能性吧他带入了我们的视野。来自同一片树林的两棵树苗，一个成为了盆景中的精品，一个称为难得的栋梁之才，两位“伯乐”在沾沾自喜的时候，不知是否感慨、感激、感动于这两个生命所释放出的气象万千呢？由树及人，如果把孩子们比作一颗颗树苗，我们的家长不正是一位位种树人？或许有些家长在种植培育的过程中已经给树苗描绘了美丽的未来，就像种树人为着一个盆景、一根房梁二不懈努力。可是请不要站在“派用场”的彼岸，剥夺了小树成长的权利和快乐，不要因为我们心中的美好图景剥夺了孩子们的无限可能，更不要把成人世界的评判标准过早地灌输到他们的头脑中。天地是无所谓仁慈的，他没有仁爱，对待万事万物就像对待刍狗一样，任其生长消亡，而在我看来，这就是最大的仁爱。生命就像一棵大树，气象万千不可限量