一个优秀的班集体应该是这样的：班级的风气正、学习气氛浓厚；班级的同学之间和睦相处，感情融洽；班级的各项评比名列前茅。要想真正的建设好这样一个集体并不是一件容易的事，它需要我们的班主任老师下很大的功夫，花费很大的力气才能实现。那么怎样才能打造成一个这样的班集体呢？我认为应从以下几方面入手：
一、班主任要努力学习提高自身素质和水平
俗话说：“打铁还须自身硬”这话不无道理。作为一个班主任，是一个班级的核心和灵魂，班主任的一言一行、一举一动都是学生的焦点。所以作为班主任必须要给学生做出一个表率。这就要求班主任必须努力学习提干自身的素质和水品。我本人认为应包括班主任的教育教学的专业知识水平、对待教育教学的态度、和师德师风等方面。除此之外，还包括班主任老师的一些其他的能力，如：交际能力、反应能力、分析能力和判断能力等等。只有班主任过硬，学生才会服从。这样班级的各项过做才能得以开展。
二、建立一个坚强的领导核心配合班主任工作
我们在引用一句俗语“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”这句话我们都很熟悉。它告诉了我们一个道理：一个人的力量是有限的，只有团结起来才有力量。同样在我们的班级建设中也是如此。班主任再有能力也不可能将所有的事做完。这就需要有一个领导集体来协助，这个集体就是班干部。所以，建立一个坚强稳固的班委会尤为重要。首先，作为本按干部的成员必须是班里的先进分子和骨干同学，只有这样的同学才有威望，同学们才会信服他，才会听从他的领导。所以就要求班主任要公平、公正、公开的确定选拔班干部。
在班干部的管理上也是不可忽视的。班主任要经常的利用例会的形式对班干部进行培训。向他们灌输一些先进的思想和观念，如“当班干部要首先有奉献精神”、“当班干部要有服务意识”、“当班干部要给其他的同学做一个表率”、“当班干部是对自己能力的培养和锻炼”、、、、、、通过一系列的培训，使班干部成为班主任最好的助手。这样各项工作就会顺利的展开。这里还有一点需要指出的是，在工作的分工方面，一定要遵循“量才适用”的原则。如果用人不当则会产生许多负面作用。不仅打消了学生的工作热情，还会使班主任的工作不顺利。
（三）制定科学合理的班级规划目标
目标是人们为之奋斗的前进动力。班级建设也同样离不开奋斗目标。在班级建设中班主任要结合本班的实际情况制定好班级建设的各项目标。这其中可概括为两点：第一点是近景规划，第二点是远景目标。这两点是缺一不可的，近景规划是远景目标的基础，远景目标是近景规划结果。但确定这两点时一定要考虑它的科学性和合理性。即近景规划不要太高，遥不可及。如果太高我们实现的难度就会加大，这样学生在一个时期的建设后看不到希望，就会丧失信心，产生畏惧心理;反过来讲，也不要规划的太低，那样又会使学生很容易实现而又产生骄傲心理也会停滞不前。只有科学的合理的制定班级的建设目标，才会使学生即不会过分骄傲，也不会丧失斗志，始终保持一种平和、向上的心态去为实现这个目标而奋斗。
在一个方面，就是要将班级的奋斗目标深深地灌输进学生的思想和意识中，让他们知道什么是我们的奋斗目标。让他们懂得我们的一言一行、一举一动都与我们的目标密不可分，让他们懂得我们要时时处处以我们的奋斗目标为行动指南限制和约束我们的言行。不做违背班级建设的事，不给班级抹黑。
（四）努力提高班级的凝聚力营造和谐的班级气氛
要想建设一个优秀的班集体，提高班级的凝聚力也是不容忽视的。班级的凝聚力是一个班级前进和发展的动力源泉。它主要表现在学生集体荣誉感的形成和释放。提高班级的凝聚力可以通过不同的形式和方法进行培养和锻炼，比如：主题班会、演讲、及各种附带团队精神的体育活动等形式。让学生认识到他们中的每位成员都是班级的主人翁。在学生中间树立“班级是我家，建设靠大家”的思想意识。同时还要教育学生要互相关心、互相理解、互相支持和帮助。让学生明确个人与机体的关系，集体是个人成长的基础和摇篮。离开了集体，就如同鱼儿离开了大海，鸟儿离开了森林。这样学生们的心中才会对集体有一个深刻的认识，有一个明晰的概念，才会慢慢的产生出一种凝聚力和向心力。同样也会营造出一派和谐相处的班级风气。
（五）尊生、爱生、建立民主和谐的师生关系
师生之间的关系是班级建设的又一个重要的因素。良好的师生关系的建立需要这样几个方面：了解学生、尊重学生、爱护学生。这三者之间看似没有关系，其实这里面的关系十分密切。了解学生是前提，在了解的基础上对学生的情况做到心中有数，这样班主任就会针对不同的学生是以不同的教育方法，就如同医生找到了病人的不同病因对症下药一样。这其实就是对学生的一种尊重。爱护学生也同样体现在对学生的尊重方面，如：对有特殊情况的学生特殊安排、对学生的有关生活隐私进行保密、对待调皮的学生采用和缓的方式进行教育等等。同时班主任还应学会从学生的角度换位思考。这些都是对学生的尊重。建立民主和谐的师生关系是指班主任在学生面前不当“老大”，不摆架子，没有唯我独尊的思想，给没有你必须服从于我的意识。在与学生交往中始终处于民主的立场。
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