伸出左手，手心向内，叉开五指。从食指起，用4个手指依次代表米、分米、厘米、毫米四个长度单位，并在指肚上写好长度单位名称，以便使学生尽快建立起两者的关系。（为了方便以后教学“千米”，将大拇指留着代表“千米”）四指叉开后，各指间自然形成三个“V”形开口，每个“V”表示米、分米、厘米、毫米间的进率10，结合儿歌《“米”的一家》更能帮助学生巧记长度单位间的进率。（还可以配上一些动作。）
儿歌：米的一家
米的一家排大小，笔画越少他越大，笔画越多他越小，不信你就仔细瞧。米、米、米，是老大，分米分米是老二，厘米厘米是老三，毫米毫米是老四。米就要比分米大，大多少？是十倍，分米要比厘米大，大多少，也十倍，厘米要比毫米大，大多少，还十倍。相邻两个是十倍，隔开一个是一百倍，隔开两个是一千倍。
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