识字写字〕
一. 读下面的字，按要求做。
椎 趾 拭 炙 脂 录 池 职 扯 茵
1. 按照四声的顺序，抄写音节是“zhi”的字。
2. 找出一组形相近的字，抄下来。
3. 用“录”组词语。
录（ ） （ ）（ ）（ ）
二. 到本学期为止，同学们学习了不少部首是“目”的字，你能写多少？（最少写8个字）
三. 按照要求写成语。
1. 写出带有“花”字的成语。
（ ）（ ）（ ）（ ）
2. 将句子中画“______”的部分换成恰当的成语。
（1）更奇怪的是，桃花心木苗有时难以描述其中的奥妙，非常奇怪地枯萎了。（ ）
（2）英雄们听到党的号召，更加奋勇向前，不顾生命，都箭一般地穿过熊熊大火，冲进城去。（ ）
3. 写出两个与“朝朝暮暮”形式相同的成语。
（ ）（ ）
四. 选择关联词语填空。
……如果……就…… ……虽然……但是……
……只要……就…… ……因为……所以……
1. （ ）爸爸看见一棵高大的白杨树身边，几棵小树迎着风沙成长起来，（ ）他的嘴角露出一丝微笑。
2. （ ）老象拼命挣扎，并抬头呼救，（ ）还是被陷在淤泥里不能动弹了。
五. 从课本中，同学们认识了许多古今中外的人物，也了解了一些历史事件。分别是：
1. 同情劳动人民的伟大音乐家_________________。
2. 舍己为人，光荣牺牲在云中山的__________。
3. ________________的波兰少年扬科。
4. 三国时，一个以少胜多，以弱胜强的典型战例。
________________________
七. 按照课文原文填空。
1. ___________________，______________________。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
这首诗的题目是______________________，作者是____________。
2. 写出老舍在《养花》中概括养花乐趣的两句话。
_____________________________
八. 阅读短文，回答问题。
（一）大器之材
1965年，我在西雅图景岭学校图书馆担任管理员。一天，有同事推荐一个四年级学生来图书馆帮忙，并说这个孩子聪颖好学。
不久，一个瘦小的男孩来了，我先给他讲了图书分类法，然后让他把已归还图书馆却放错了位置的图书放回原处。“像是当侦探吗？”我回答：“那当然。”接着，男孩不遗余力地在书架的迷宫中穿来插去。午休时，他竟然找出了三本放错地方的图书。
第二天，当我来上班的时候，看到小男孩已经在图书馆门口等我，原来他来得更早。这一天，他更不遗余力。干完一天的活后，天已经黑了。他正式请求我让他担任图书管理员。又过了两个星期，他突然邀请我上他家做客。吃晚餐时，孩子母亲告诉我他们要搬家了，到附近一个住宅区。孩子听说转学却担心：“我走了，谁整理那些站错队的书呢？”
小男孩转学走了，但我一直记挂着他。没过多久，他又在我的图书馆门口出现了。他高兴地对我说：“新学校的图书馆不让学生干，妈妈把我转回这边来上学啦！由我爸爸用车接送。”停顿了一下，他又告诉我，如果爸爸不能带他，他就自己走路来。他的所说所做真令我感动！我想：他是个称职的图书管理员。
其实，我当时心里便应该有数，这小家伙决心如此坚定，说明天下没有他干不了的事。我可没想到他会成为信息时代的天才、微软电脑公司大亨、美国首富比尔·盖茨。
1. 在带点字的正确读音或意思下面画“－”。
归还（hái huán） 称职（chēng chèng chèn）
大器之材（<1>器具；<2>器官；<3>度量；<4>才能，人才；<5>器重）
不遗余力（<1>遗失；<2>遗失的东西；<3>遗漏；<4>留下）
2. 本文是按照__________顺序写的，作者详细写了__________的事。
3. 请把文中画“－”的句子改写成小男孩的语言描写，把标点点好。
__________________________
4. 从哪些地方看出小男孩是个“称职”的图书管理员？
__________________
（二）哲学家的最后一课
一位哲学家带着一群学生去漫游世界。十年间，他们游历了许多国家，（拜访 访问）了许多有学问的人，现在他们回来了，个个满腹经纶。
在进城之前，哲学家把他的学生带到郊外的一片草地上，说：“十年游历，你们都已成了饱学之士，现在学业就要结束了，我们上最后一课吧！”
学生们围着哲学家坐了下来。哲学家问：“现在我们坐在什么地方？”学生们说：“坐在旷野里。”哲学家又问：“旷野里长着什么？”学生们：“旷野里长满杂草。”
哲学家说：“对，旷野里长满杂草。现在我想知道的是：如何除掉这些杂草？”学生们非常惊愕（è），他们都没有想到，一直在探讨人生奥妙的大哲学家，最后一课问的（果然 竟然）是这么简单的一个问题。
一个学生首先开口：“老师，只要有铲子就行。”哲学家点点头。
另一个学生接着说：“用火烧也是一种很好的办法。”哲学家微笑了一下，示意下一位。
第三个学生说：“撒上石灰就会除掉所有的杂草。”
接着讲的是第四个学生，他说：“斩草除根，只要把根挖出来就行了。”
等大家一个一个都讲完了，哲学家说：“课就上到这里了。你们回去后，在住宅附近按照各自的办法试一试。至于这里的杂草，由我负责根除。一年后，有了结果，我们再来相聚。”
学生们各自按照自己的办法除草。第二年春天，小草又偷偷地钻出了地面。唉，效果不好！不过，他们还是按照约定来相聚了。
学生们来到郊外发现，原来相聚的地方已不再是杂草丛生，而是变成了一片长满麦子的庄稼地。他们围着坐下，等待哲学家的到来，（于是 可是）哲学家始终没有来。
哲学家去世了。学生们在整理他的言论时，在最后补下了这样的内容：要想根除旷野里的杂草，最好的方法是种上庄稼，让有用的东西占据它。同样，一个人要想铲除心灵中丑恶的东西，最好的方法就是______________，让____________占据它。
1. 把（ ）中不恰当的词语划去。
2. 为什么学生们会认为老师的最后一课问了一个简单的问题？
3. 根据短文内容和你的理解，把结尾补充完整。
4. 概括回答：学生们和哲学家铲除杂草的方法有什么不同？
5. 文中的哲学家是怎样教给学生懂得一个深奥的人生哲理的？
〔习作〕
九. 选择下列3－4个词语，写一段通顺、连贯的话。
尽情 寂静 飘泼 环视
全神贯注 若无其事 风平浪静
十. 通过阅读短文，同学们了解了比尔·盖茨是个称职的图书管理员，哲学家是一位称职的老师。想一想：哪些人、物可以说是“称职”的？请你以《_______是一个称职的_______》为题写一篇习作。先把题目补充完整，再选择一两件事加以介绍，注意把内容写具体，把语句写通顺。
【试题答案】
〔识字写字〕
一. 读下面的字，按要求做。
椎 趾 拭 炙 脂 录 池 职 扯 茵
1. 按照四声的顺序，抄写音节是“zhi”的字。
2. . 找出一组形相近的字，抄下来。
3. 用“录”组词语。（略）
录（ ） （ ）（ ）（ ）
二. 到本学期为止，同学们学习了不少部首是“目”的字，你能写多少？（最少写8个字）
（其它字略）
三. 按照要求写成语。
1. 写出带有“花”字的成语。
（柳暗花明）（奇花异草）（鸟语花香）（花好月圆）
2. 将句子中画“______”的部分换成恰当的成语。
（1）更奇怪的是，桃花心木苗有时难以描述其中的奥妙，非常奇怪地枯萎了。（莫名其妙）
（2）英雄们听到党的号召，更加奋勇向前，不顾生命，都箭一般地穿过熊熊大火，冲进城去。（奋不顾身）
3. 写出两个与“朝朝暮暮”形式相同的成语。
（浩浩荡荡）（堂堂正正）
四. 选择关联词语填空。
……如果……就…… ……虽然……但是……
……只要……就…… ……因为……所以……
1. （因为）爸爸看见一棵高大的白杨树身边，几棵小树迎着风沙成长起来，（所以）他的嘴角露出一丝微笑。
2. （虽然）老象拼命挣扎，并抬头呼救，（但是）还是被陷在淤泥里不能动弹了。
五. 照样子，用带点的词语造句。（略）
例：月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
________________________
〔阅读〕
六. 从课本中，同学们认识了许多古今中外的人物，也了解了一些历史事件。分别是：
1. 同情劳动人民的伟大音乐家贝多芬。
2. 舍己为人，光荣牺牲在云中山的军需处长。
3. 酷爱音乐，生活悲惨的波兰少年扬科。
4. 三国时，一个以少胜多，以弱胜强的典型战例。
赤壁之战
七. 按照课文原文填空。
1. 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
这首诗的题目是饮湖上初晴后雨，作者是苏轼。
2. 写出老舍在《养花》中概括养花乐趣的两句话。
课文最后一段的两句话。
八. 阅读短文，回答问题。
（一）大器之材
1965年，我在西雅图景岭学校图书馆担任管理员。一天，有同事推荐一个四年级学生来图书馆帮忙，并说这个孩子聪颖好学。
不久，一个瘦小的男孩来了，我先给他讲了图书分类法，然后让他把已归还图书馆却放错了位置的图书放回原处。“像是当侦探吗？”我回答：“那当然。”接着，男孩不遗余力地在书架的迷宫中穿来插去。午休时，他竟然找出了三本放错地方的图书。
第二天，当我来上班的时候，看到小男孩已经在图书馆门口等我，原来他来得更早。这一天，他更不遗余力。干完一天的活后，天已经黑了。他正式请求我让他担任图书管理员。又过了两个星期，他突然邀请我上他家做客。吃晚餐时，孩子母亲告诉我他们要搬家了，到附近一个住宅区。孩子听说转学却担心：“我走了，谁整理那些站错队的书呢？”
小男孩转学走了，但我一直记挂着他。没过多久，他又在我的图书馆门口出现了。他高兴地对我说：“新学校的图书馆不让学生干，妈妈把我转回这边来上学啦！由我爸爸用车接送。”停顿了一下，他又告诉我，如果爸爸不能带他，他就自己走路来。他的所说所做真令我感动！我想：他是个称职的图书管理员。
其实，我当时心里便应该有数，这小家伙决心如此坚定，说明天下没有他干不了的事。我可没想到他会成为信息时代的天才、微软电脑公司大亨、美国首富比尔·盖茨。
1. 在带点字的正确读音或意思下面画“－”。
归还（hái huán） 称职（chēng chèng chèn）
大器之材（<1>器具；<2>器官；<3>度量；<4>才能，人才；<5>器重）
不遗余力（<1>遗失；<2>遗失的东西；<3>遗漏；<4>留下）
2. 本文是按照事情的发展顺序写的，作者详细写了男孩担任图书管理员，整理图书的事。
3. 请把文中画“－”的句子改写成小男孩的语言描写，把标点点好。
停顿了一下，他又告诉我说：“如果爸爸不能带我，我就自己走路来。”
4. 从哪些地方看出小男孩是个“称职”的图书管理员？
三个要点：（1）穿来插去地放书，不怕累；（2）早来晚走，不怕时间长；（3）搬家后坚持来，不怕路远。
（二）哲学家的最后一课
一位哲学家带着一群学生去漫游世界。十年间，他们游历了许多国家，（拜访 访问）了许多有学问的人，现在他们回来了，个个满腹经纶。
在进城之前，哲学家把他的学生带到郊外的一片草地上，说：“十年游历，你们都已成了饱学之士，现在学业就要结束了，我们上最后一课吧！”
学生们围着哲学家坐了下来。哲学家问：“现在我们坐在什么地方？”学生们说：“坐在旷野里。”哲学家又问：“旷野里长着什么？”学生们：“旷野里长满杂草。”
哲学家说：“对，旷野里长满杂草。现在我想知道的是：如何除掉这些杂草？”学生们非常惊愕（è），他们都没有想到，一直在探讨人生奥妙的大哲学家，最后一课问的（果然 竟然）是这么简单的一个问题。
一个学生首先开口：“老师，只要有铲子就行。”哲学家点点头。
另一个学生接着说：“用火烧也是一种很好的办法。”哲学家微笑了一下，示意下一位。
第三个学生说：“撒上石灰就会除掉所有的杂草。”
接着讲的是第四个学生，他说：“斩草除根，只要把根挖出来就行了。”
等大家一个一个都讲完了，哲学家说：“课就上到这里了。你们回去后，在住宅附近按照各自的办法试一试。至于这里的杂草，由我负责根除。一年后，有了结果，我们再来相聚。”
学生们各自按照自己的办法除草。第二年春天，小草又偷偷地钻出了地面。唉，效果不好！不过，他们还是按照约定来相聚了。
学生们来到郊外发现，原来相聚的地方已不再是杂草丛生，而是变成了一片长满麦子的庄稼地。他们围着坐下，等待哲学家的到来，（于是 可是）哲学家始终没有来。
哲学家去世了。学生们在整理他的言论时，在最后补下了这样的内容：要想根除旷野里的杂草，最好的方法是种上庄稼，让有用的东西占据它。同样，一个人要想铲除心灵中丑恶的东西，最好的方法就是______________，让____________占据它。
1. 把（ ）中不恰当的词语划去。
2. 为什么学生们会认为老师的最后一课问了一个简单的问题？
两个要点：老师是探讨人生奥妙的大哲学家；这个问题简单得任何人都知道答案。
3. 根据短文内容和你的理解，把结尾补充完整。
（多做好事），――让（美好的心灵）或（善良的品质）占据它。
4. 概括回答：学生们和哲学家铲除杂草的方法有什么不同？
学生们都是从如何“铲除”的角度进行思考的，而哲学家是从“利用”、“占据”的角度考虑的。
5. 文中的哲学家是怎样教给学生懂得一个深奥的人生哲理的？
哲学家不是像普通的老师那样，在课堂上，用说教的方法，而是（1）将学生们带到旷野中，（2）通过实际问题，从看似简单的事情入手，（3）让学生自己悟出深刻的人生哲理。
〔习作〕
八. 通过阅读短文，同学们了解了比尔·盖茨是个称职的图书管理员，哲学家是一位称职的老师。想一想：哪些人、物可以说是“称职”的？请你以《_______是一个称职的_______》为题写一篇习作。先把题目补充完整，再选择一两件事加以介绍，注意把内容写具体，把语句写通顺。略
苏教版国标本语文五年级（下册）期末测试
一、看拼音写词语。（10分）
gōng nǔ shǒu páo xiào xuàn yào jī hán jiāo pò
（ ） （ ） （ ） （ ）
bǎo mǎn áo xiáng hán xù chū yán bú sùn
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、词语练习。（9分）
1、祖国的汉字非常丰富，光表示“看”的意思的词语就有上百个。你能按要求写出几个吗？(3分)
一个字的： 瞧 ________ __________ _________
四个字的：东张西望 _________ __________ __________
2、春回大地，到处充满生机，望着满园的春色，你想到的词语有：（2分）
___________ ____________ _____________ ______________
3、写几个新词儿：（2分） _______ ________ ________ ________
4、写几个日常交际用语：（2分）________ _________ ________ _________
三、句子练习。（一定要审清题目。）（11分）
1、修改病句。（在原句上修改）（2分）
（1）平静的江面，有一条小船迎着大风向岸边驶来。
（2）下课铃声一响，校园立刻热闹沸腾起来。
2、“麻屋子，红帐子，里边睡着个白胖子”指的是______________。请你自己再编个谜语________________________________________________________学习了《月光启蒙》这一课，你一定还学会了许多的歌谣，请写出一首： __________________________________________________________________（5分）
3、君子不失色于人，__________________。（先填空，再解释。）（3分）
___________________________________________________________________
4、例句：信赖，能创造出美好的境界。
信赖，不就能创造出美好的境界吗？
我们不会把你老人家忘怀。
______________________________ __（1分）
四、综合能力小测试。（7分）
1、你在春游的过程中看到过向动物乱投食物的现象吗？假如你看到了这种行为，你准备怎样劝阻他们，把你准备对他们说的话，写下来。（2分）
________________________________________________________________________________________________________________________________________
2、6月5日是世界环境日，日益恶化的地球环境，应引起所有人的重视。请你当一回导演，拍摄关于环保的公益广告电视。（5分）
剧本主题： __________________________________________________________
镜头1： _____________________________________________________________
台词1： _____________________________________________________________
镜头2： _____________________________________________________________
台词2： _____________________________________________________________
五、按课文内容填空。（14分）
1、走进玉澜堂的院落里，眼睛突然一亮，_________________________________
________________________________________________________________……
这段话选自__________，作者是_________。请简要介绍一下这位作者：________
_______________________________________________________________（6分）
2、它们的羽毛全变成金红色的了，_____________________________________
_____________________________________________________________俱乐部。
这段话选自___________，作者是__________，她曾经为了___________________
______而牺牲了自己年轻的生命。有人曾为她创作了一首歌，歌名是_________。
她用生命谱写了保护野生动?
是2010的~~~~
识字写字〕
一. 读下面的字，按要求做。
椎 趾 拭 炙 脂 录 池 职 扯 茵
1. 按照四声的顺序，抄写音节是“zhi”的字。
2. 找出一组形相近的字，抄下来。
3. 用“录”组词语。
录（ ） （ ）（ ）（ ）
二. 到本学期为止，同学们学习了不少部首是“目”的字，你能写多少？（最少写8个字）
三. 按照要求写成语。
1. 写出带有“花”字的成语。
（ ）（ ）（ ）（ ）
2. 将句子中画“______”的部分换成恰当的成语。
（1）更奇怪的是，桃花心木苗有时难以描述其中的奥妙，非常奇怪地枯萎了。（ ）
（2）英雄们听到党的号召，更加奋勇向前，不顾生命，都箭一般地穿过熊熊大火，冲进城去。（ ）
3. 写出两个与“朝朝暮暮”形式相同的成语。
（ ）（ ）
四. 选择关联词语填空。
……如果……就…… ……虽然……但是……
……只要……就…… ……因为……所以……
1. （ ）爸爸看见一棵高大的白杨树身边，几棵小树迎着风沙成长起来，（ ）他的嘴角露出一丝微笑。
2. （ ）老象拼命挣扎，并抬头呼救，（ ）还是被陷在淤泥里不能动弹了。
五. 照样子，用带点的词语造句。
例：月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
________________________
〔阅读〕
六. 从课本中，同学们认识了许多古今中外的人物，也了解了一些历史事件。分别是：
1. 同情劳动人民的伟大音乐家_________________。
2. 舍己为人，光荣牺牲在云中山的__________。
3. ________________的波兰少年扬科。
4. 三国时，一个以少胜多，以弱胜强的典型战例。
________________________
七. 按照课文原文填空。
1. ___________________，______________________。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
这首诗的题目是______________________，作者是____________。
2. 写出老舍在《养花》中概括养花乐趣的两句话。
_____________________________
八. 阅读短文，回答问题。
（一）大器之材
1965年，我在西雅图景岭学校图书馆担任管理员。一天，有同事推荐一个四年级学生来图书馆帮忙，并说这个孩子聪颖好学。
不久，一个瘦小的男孩来了，我先给他讲了图书分类法，然后让他把已归还图书馆却放错了位置的图书放回原处。“像是当侦探吗？”我回答：“那当然。”接着，男孩不遗余力地在书架的迷宫中穿来插去。午休时，他竟然找出了三本放错地方的图书。
第二天，当我来上班的时候，看到小男孩已经在图书馆门口等我，原来他来得更早。这一天，他更不遗余力。干完一天的活后，天已经黑了。他正式请求我让他担任图书管理员。又过了两个星期，他突然邀请我上他家做客。吃晚餐时，孩子母亲告诉我他们要搬家了，到附近一个住宅区。孩子听说转学却担心：“我走了，谁整理那些站错队的书呢？”
小男孩转学走了，但我一直记挂着他。没过多久，他又在我的图书馆门口出现了。他高兴地对我说：“新学校的图书馆不让学生干，妈妈把我转回这边来上学啦！由我爸爸用车接送。”停顿了一下，他又告诉我，如果爸爸不能带他，他就自己走路来。他的所说所做真令我感动！我想：他是个称职的图书管理员。
其实，我当时心里便应该有数，这小家伙决心如此坚定，说明天下没有他干不了的事。我可没想到他会成为信息时代的天才、微软电脑公司大亨、美国首富比尔·盖茨。
1. 在带点字的正确读音或意思下面画“－”。
归还（hái huán） 称职（chēng chèng chèn）
大器之材（<1>器具；<2>器官；<3>度量；<4>才能，人才；<5>器重）
不遗余力（<1>遗失；<2>遗失的东西；<3>遗漏；<4>留下）
2. 本文是按照__________顺序写的，作者详细写了__________的事。
3. 请把文中画“－”的句子改写成小男孩的语言描写，把标点点好。
__________________________
4. 从哪些地方看出小男孩是个“称职”的图书管理员？
__________________
（二）哲学家的最后一课
一位哲学家带着一群学生去漫游世界。十年间，他们游历了许多国家，（拜访 访问）了许多有学问的人，现在他们回来了，个个满腹经纶。
在进城之前，哲学家把他的学生带到郊外的一片草地上，说：“十年游历，你们都已成了饱学之士，现在学业就要结束了，我们上最后一课吧！”
学生们围着哲学家坐了下来。哲学家问：“现在我们坐在什么地方？”学生们说：“坐在旷野里。”哲学家又问：“旷野里长着什么？”学生们：“旷野里长满杂草。”
哲学家说：“对，旷野里长满杂草。现在我想知道的是：如何除掉这些杂草？”学生们非常惊愕（è），他们都没有想到，一直在探讨人生奥妙的大哲学家，最后一课问的（果然 竟然）是这么简单的一个问题。
一个学生首先开口：“老师，只要有铲子就行。”哲学家点点头。
另一个学生接着说：“用火烧也是一种很好的办法。”哲学家微笑了一下，示意下一位。
第三个学生说：“撒上石灰就会除掉所有的杂草。”
接着讲的是第四个学生，他说：“斩草除根，只要把根挖出来就行了。”
等大家一个一个都讲完了，哲学家说：“课就上到这里了。你们回去后，在住宅附近按照各自的办法试一试。至于这里的杂草，由我负责根除。一年后，有了结果，我们再来相聚。”
学生们各自按照自己的办法除草。第二年春天，小草又偷偷地钻出了地面。唉，效果不好！不过，他们还是按照约定来相聚了。
学生们来到郊外发现，原来相聚的地方已不再是杂草丛生，而是变成了一片长满麦子的庄稼地。他们围着坐下，等待哲学家的到来，（于是 可是）哲学家始终没有来。
哲学家去世了。学生们在整理他的言论时，在最后补下了这样的内容：要想根除旷野里的杂草，最好的方法是种上庄稼，让有用的东西占据它。同样，一个人要想铲除心灵中丑恶的东西，最好的方法就是______________，让____________占据它。
1. 把（ ）中不恰当的词语划去。
2. 为什么学生们会认为老师的最后一课问了一个简单的问题？
3. 根据短文内容和你的理解，把结尾补充完整。
4. 概括回答：学生们和哲学家铲除杂草的方法有什么不同？
5. 文中的哲学家是怎样教给学生懂得一个深奥的人生哲理的？
〔习作〕
九. 选择下列3－4个词语，写一段通顺、连贯的话。
尽情 寂静 飘泼 环视
全神贯注 若无其事 风平浪静
十. 通过阅读短文，同学们了解了比尔·盖茨是个称职的图书管理员，哲学家是一位称职的老师。想一想：哪些人、物可以说是“称职”的？请你以《_______是一个称职的_______》为题写一篇习作。先把题目补充完整，再选择一两件事加以介绍，注意把内容写具体，把语句写通顺。
【试题答案】
〔识字写字〕
一. 读下面的字，按要求做。
椎 趾 拭 炙 脂 录 池 职 扯 茵
1. 按照四声的顺序，抄写音节是“zhi”的字。
2. . 找出一组形相近的字，抄下来。
3. 用“录”组词语。（略）
录（ ） （ ）（ ）（ ）
二. 到本学期为止，同学们学习了不少部首是“目”的字，你能写多少？（最少写8个字）
（其它字略）
三. 按照要求写成语。
1. 写出带有“花”字的成语。
（柳暗花明）（奇花异草）（鸟语花香）（花好月圆）
2. 将句子中画“______”的部分换成恰当的成语。
（1）更奇怪的是，桃花心木苗有时难以描述其中的奥妙，非常奇怪地枯萎了。（莫名其妙）
（2）英雄们听到党的号召，更加奋勇向前，不顾生命，都箭一般地穿过熊熊大火，冲进城去。（奋不顾身）
3. 写出两个与“朝朝暮暮”形式相同的成语。
（浩浩荡荡）（堂堂正正）
四. 选择关联词语填空。
……如果……就…… ……虽然……但是……
……只要……就…… ……因为……所以……
1. （因为）爸爸看见一棵高大的白杨树身边，几棵小树迎着风沙成长起来，（所以）他的嘴角露出一丝微笑。
2. （虽然）老象拼命挣扎，并抬头呼救，（但是）还是被陷在淤泥里不能动弹了。
五. 照样子，用带点的词语造句。（略）
例：月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
________________________
〔阅读〕
六. 从课本中，同学们认识了许多古今中外的人物，也了解了一些历史事件。分别是：
1. 同情劳动人民的伟大音乐家贝多芬。
2. 舍己为人，光荣牺牲在云中山的军需处长。
3. 酷爱音乐，生活悲惨的波兰少年扬科。
4. 三国时，一个以少胜多，以弱胜强的典型战例。
赤壁之战
七. 按照课文原文填空。
1. 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
这首诗的题目是饮湖上初晴后雨，作者是苏轼。
2. 写出老舍在《养花》中概括养花乐趣的两句话。
课文最后一段的两句话。
八. 阅读短文，回答问题。
（一）大器之材
1965年，我在西雅图景岭学校图书馆担任管理员。一天，有同事推荐一个四年级学生来图书馆帮忙，并说这个孩子聪颖好学。
不久，一个瘦小的男孩来了，我先给他讲了图书分类法，然后让他把已归还图书馆却放错了位置的图书放回原处。“像是当侦探吗？”我回答：“那当然。”接着，男孩不遗余力地在书架的迷宫中穿来插去。午休时，他竟然找出了三本放错地方的图书。
第二天，当我来上班的时候，看到小男孩已经在图书馆门口等我，原来他来得更早。这一天，他更不遗余力。干完一天的活后，天已经黑了。他正式请求我让他担任图书管理员。又过了两个星期，他突然邀请我上他家做客。吃晚餐时，孩子母亲告诉我他们要搬家了，到附近一个住宅区。孩子听说转学却担心：“我走了，谁整理那些站错队的书呢？”
小男孩转学走了，但我一直记挂着他。没过多久，他又在我的图书馆门口出现了。他高兴地对我说：“新学校的图书馆不让学生干，妈妈把我转回这边来上学啦！由我爸爸用车接送。”停顿了一下，他又告诉我，如果爸爸不能带他，他就自己走路来。他的所说所做真令我感动！我想：他是个称职的图书管理员。
其实，我当时心里便应该有数，这小家伙决心如此坚定，说明天下没有他干不了的事。我可没想到他会成为信息时代的天才、微软电脑公司大亨、美国首富比尔·盖茨。
1. 在带点字的正确读音或意思下面画“－”。
归还（hái huán） 称职（chēng chèng chèn）
大器之材（<1>器具；<2>器官；<3>度量；<4>才能，人才；<5>器重）
不遗余力（<1>遗失；<2>遗失的东西；<3>遗漏；<4>留下）
2. 本文是按照事情的发展顺序写的，作者详细写了男孩担任图书管理员，整理图书的事。
3. 请把文中画“－”的句子改写成小男孩的语言描写，把标点点好。
停顿了一下，他又告诉我说：“如果爸爸不能带我，我就自己走路来。”
4. 从哪些地方看出小男孩是个“称职”的图书管理员？
三个要点：（1）穿来插去地放书，不怕累；（2）早来晚走，不怕时间长；（3）搬家后坚持来，不怕路远。
（二）哲学家的最后一课
一位哲学家带着一群学生去漫游世界。十年间，他们游历了许多国家，（拜访 访问）了许多有学问的人，现在他们回来了，个个满腹经纶。
在进城之前，哲学家把他的学生带到郊外的一片草地上，说：“十年游历，你们都已成了饱学之士，现在学业就要结束了，我们上最后一课吧！”
学生们围着哲学家坐了下来。哲学家问：“现在我们坐在什么地方？”学生们说：“坐在旷野里。”哲学家又问：“旷野里长着什么？”学生们：“旷野里长满杂草。”
哲学家说：“对，旷野里长满杂草。现在我想知道的是：如何除掉这些杂草？”学生们非常惊愕（è），他们都没有想到，一直在探讨人生奥妙的大哲学家，最后一课问的（果然 竟然）是这么简单的一个问题。
一个学生首先开口：“老师，只要有铲子就行。”哲学家点点头。
另一个学生接着说：“用火烧也是一种很好的办法。”哲学家微笑了一下，示意下一位。
第三个学生说：“撒上石灰就会除掉所有的杂草。”
接着讲的是第四个学生，他说：“斩草除根，只要把根挖出来就行了。”
等大家一个一个都讲完了，哲学家说：“课就上到这里了。你们回去后，在住宅附近按照各自的办法试一试。至于这里的杂草，由我负责根除。一年后，有了结果，我们再来相聚。”
学生们各自按照自己的办法除草。第二年春天，小草又偷偷地钻出了地面。唉，效果不好！不过，他们还是按照约定来相聚了。
学生们来到郊外发现，原来相聚的地方已不再是杂草丛生，而是变成了一片长满麦子的庄稼地。他们围着坐下，等待哲学家的到来，（于是 可是）哲学家始终没有来。
哲学家去世了。学生们在整理他的言论时，在最后补下了这样的内容：要想根除旷野里的杂草，最好的方法是种上庄稼，让有用的东西占据它。同样，一个人要想铲除心灵中丑恶的东西，最好的方法就是______________，让____________占据它。
1. 把（ ）中不恰当的词语划去。
2. 为什么学生们会认为老师的最后一课问了一个简单的问题？
两个要点：老师是探讨人生奥妙的大哲学家；这个问题简单得任何人都知道答案。
3. 根据短文内容和你的理解，把结尾补充完整。
（多做好事），――让（美好的心灵）或（善良的品质）占据它。
4. 概括回答：学生们和哲学家铲除杂草的方法有什么不同？
学生们都是从如何“铲除”的角度进行思考的，而哲学家是从“利用”、“占据”的角度考虑的。
5. 文中的哲学家是怎样教给学生懂得一个深奥的人生哲理的？
哲学家不是像普通的老师那样，在课堂上，用说教的方法，而是（1）将学生们带到旷野中，（2）通过实际问题，从看似简单的事情入手，（3）让学生自己悟出深刻的人生哲理。
〔习作〕
九. 选择下列3－4个词语，写一段通顺、连贯的话。（略）
尽情 寂静 飘泼 环视
全神贯注 若无其事 风平浪静
十. 通过阅读短文，同学们了解了比尔·盖茨是个称职的图书管理员，哲学家是一位称职的老师。想一想：哪些人、物可以说是“称职”的？请你以《_______是一个称职的_______》为题写一篇习作。先把题目补充完整，再选择一两件事加以介绍，注意把内容写具体，把语句写通顺。略
汗~~~~~~~这个没人会知道吧！
就算有老师知道也不可能会发上来！
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