新时期教师应具备哪些基本能力

新时期教师应有如下素质和基本能力：

一、有教育思想

教育思想，是从事教育工作的前提，是教师综合素质培养的主导，它既把握着方向，又提供着动力。思想支配行动，没有科学的、先进的教育思想，就不会有教育热情，更不会有开拓、改革、创新、进取的精神。所以说，教师应该做一个有思想的教育工作者，才能对学生的思想、文化、技能、身体、心理等方面的素质进行充分的培养与塑造。首先要有较高的政治素养和师德修养，要做到：

1.能忠诚于教育事业，爱事业、爱岗位、爱学生，积极工作，无私奉献。

2.能自觉地贯彻党的教育方针，遵循教育规律，面向全体学生，教书育人。

3.能努力学习，不断更新观念。

4.热爱学生，了解学生，尊重学生，建立民主平等的新型师生关系。

5.热爱学校，关心集体，正确处理人际关系，团结合作，能与家长、社会密切合作，共同育人。

二、有教育能力

教师应该是一个受过良好教育训练的人，他应具备本专业丰厚扎实的学科功底，对本专业相关学科知识有能够满足专业教学需要的掌握和运用，还应具备教师必备的教学程序知识和职业能力。教师应具备哪些能力，说法颇多：美国认为，应着重培养未来弯亏教师探讨知识的能力、态度、风格和方法，而不是一味地传播知识。他们认为未来教师必须具备下列基本能力：具体感受的能力、思维观察的能力、抽象概括的能力、积极实践的能力。

前苏联学者彼得罗夫斯基提出教师必须具备六种能力：教学能力、创造能力、知学能力、表达能力、交际能力、组织能力。日本认为教师应具备五种能力：富有成效磨察的教学和学习指导能力、对学生强有力的生活指导能力、理解和把握学生心理的能力、教育管理的能力、独立的自修能力。英国对教师能力的要求是比较注重教师的应用技术能力和学习能力。

总之要做到：

1.熟悉所教学科的全套教材，能掌握教材体系，理解教学要求，明确教学目的和重点、难点，有独立的备课能力；

2.有创造性的教学能力；

3.有过硬的教学基本功；

4.要掌握各种教学技能；

5.要具有科研能力；

6.有组织班集体开展教育活动的能力。

要树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需。要通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生发展的高度积极探索新的课堂教学；实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。

他之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。学习，可以使我们了解前人和他人，了解过去和未来，关照反思自我，从而获得新的生成。所以，我觉得要做到“三学”：

1.坚持不懈地学。活到老，学到老，要树立终身学习的观念。

2.多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养、丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。

3.广泛地学。要广泛地阅读各类瞎闹茄有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。

　　新时期教师应有如下素质和基本能力：
　　一、有教育思想
　　教育思想，是从事教育工作的前提，是教师综合素质培养的主导，它既把握着方向，又提供着动力。思想支配行动，没有科学的、先进的教育思想，就不会有教育热情，更不会有开拓、改革、创新、进取的精神。所以说，教师应该做一个有思想的教育工作者，才能对学生的思想、文化、技能、身体、心理等方面的素质进行充分的培养与塑造。首先要有较高的政治素养和师德修养，要做到：
　　1.能忠诚于教育事业，爱事业、爱岗位、爱学生，积极工作，无私奉献。
　　2.能自觉地贯彻党的教育方针，遵循教育规律，面向全体学生，教书育人。
　　3.能努力学习，不断更新观念。
　　4.热爱学生，了解学生，尊重学生，建立民主平等的新型师生关系。
　　5.热爱学校，关心集体，正确处理人际关系，团结合作，能与家长、社会密切合作，共同育人。
　　二、有教育能力
　　教师应该是一个受过良好教育训练的人，他应具备本专业丰厚扎实的学科功底，对本专业相关学科知识有能够模圆脊满足专业教学需要的掌握和运用，还应具备教师必备的教学程序知识和职业能力。教师应具备哪些能力，说法颇多：美国认为，应着重培养未来教师探讨知识的能力、态度、风格和方法，而不是一味地传播知识。他们认为未来教师必须具备下列基本能力：具体感受的能力、思维观察的能力、抽象概括的能力、积极实践的能力。前苏联学者彼得罗夫斯基提出教师必须具备六种能力：教学能力、创造能力、知学能力、表达能力、交际能力、组织能力。日本认为教师应腔灶具备五种能力：富有成效的教学和学习指导能力、对学生强有力的生活指导能力、理解和把握学生心理的能力、教育管理的能力、独立的自修能力。英国对教师能力的要求是比较注重教师的应用技术能力和学习能力。
　　总之要做到：
　　1.熟悉所教学科的全套教材，能掌握教材体系，理解教学要求，明确教学目的和重点、难点，有独立的备课能力；
　　2.有创造性的教学能力；
　　3.有过硬的教学基本功；
　　4.要掌握各种教学技能；
　　5.要具有科研能力；
　　6.有组织班集体开展教育活动的能力。
　　期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
　　三、有再创造和继续学习的能力
　　要树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需。要通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生发展的高度积极探索新的课堂教学；实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。
　　他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。学习，可以使我们了解前人和他人，了解过去和未来，关照反思自我，从而获得新的生成。所以，我觉得要做到“三学”：
　　1.坚持不懈地学。活到老，学到老，要树立终身学习的观念。
　　2.多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养、丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。
　　3.广泛地学。要广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。
　　四、善于思考、在实践中探求的能力
　　要坚持用思维工作，力争做到：反思昨天——在反思中扬长；审视今天——在审视中甄别；前瞻明天——在前瞻中创新。
　　要时刻把工作与思考相结合，在旦渗思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。
　　五、乐于动笔，提高教育科研水平
　　1.认真研读教育教学刊物，及时积累专题研究的第一手资料。
　　2.养成写随笔的习惯，通过撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。
　　综上所述，由于教师职业的特殊性，对教师在素质培养目标上的要求是既高尚又全面的。终身教育已成为新时期教育发展的共同趋势，为人师者更需终生学习，继续接受教育，力求掌握先进的教育理论知识，培养过硬的教育教学能力，塑造良好的师表风范。随着素质教育的推进，教师的思想、能力、素质都面临着一场新的革命和挑战。我们要在长期的教育实践中不断寻求知与智的最佳结合，构建美而慧的人格修养，努力使自己具备一个优秀教师的素质。
　　六、整体素质上的“全能型”和“完整型”
　　作为教师如果仅仅是某一学科的教学专家，已不能适应社会需要，而必须是理论和实践、教学与生活结合起来的“全能型教师”和“完整型教师”。具体地说，“全能型教师”是指既会教学，又懂教育，也能进行科研的教师。至于什么是“完整型教师”，不同的国家有不同的看法。前苏联认为“完整型教师”是指完整的、和谐发展的、有学问有教养的全面发展的教师。

新时期教师应具备：
专业的基本知识、丰富的知识领域、良好的沟通能力、专业的职业礼仪。

教师礼仪是指教师在教育活动中应遵循的尊敬他人、讲究礼节的程序，是教育工作者必须掌握并熟练运用的人际传播技能。教师的行为，潜移默化地影响着学生的思想行为，因此，教师礼仪不仅是个人品质修养的问题，而且是对学生的成长至关重要的，我们要意识到自己的品德情操、处世态度、言行举止都在影响着学生，我们必须重视礼仪规范，努力提高自身礼仪修养，这对学生的品质培养和社会的道德建设起着十分重要的作用。

在个人形象越来越重要的今天，教师应具备怎样的基本礼仪和素养呢？围绕教师的个人礼仪、课堂礼仪、师生礼仪、校园礼仪等方面内容

（一）个人礼仪

教师要做到服饰得体 , 仪表端庄。教师通过自己服饰和仪薯乱表形象的示范，实质是对学生进行礼仪美的熏陶。

（二）课堂礼仪

教师要以学生为本，真正把学生摆在教育教学的中心，平等地对待学生，热情地关爱学生，与学生建立朋亏手友关系，关注学生各方面的成长，真诚地为学生服务。

（三）师生礼仪

教师要举止得体、语言文明。教师举止得体是指步履从容自信、销手嫌站姿端正自然、目光亲切关怀、手势准确生动。语言文明则是教师职业道德的基本要求。

（四）校园礼仪

教师要加强与家长及同事的沟通，争取其支持和配合。在与同事的交往中，应以“和为贵”，尊重同事合理的意见、劳动成果、工作习惯，努力创造一种和谐的工作环境。

（五）办公礼仪

一、了解学生的能力岩枝物。
二、学会运用现代教育技术的能力。
三、对学生进行思搭滚想教育的能力。
四、必粗液须具备教学组织能力。

1、培雀语言能颤中洞力
2、组织管理能力
3、组茄枯织教育和教学的能力
4、自我调控和自我反思的能力