3个部分：
1、（第1、2节）：讲清明节前的一个晚上，作者对往事的回忆。
2、（第3—11节）：叙述关于灯光的往事。
3、（第12节）：讲“我”想起“往事”，含着不忘过去，应当把先烈的革命精神发扬光大的意思。
课文主要写解放战争时期一次围歼战就要打响的时候，郝副营长的憧憬陷入在一本书里的一个在电灯下读书的孩子，并希望能用上电灯造福孩子；战斗打响后，后续部队遭到敌人炮火的袭击，为后续部队照亮前进的路，郝副营长用火柴点燃了那本书，但火光却暴露了自己，最后英勇牺牲了。
扩展资料
课文的主体部分是对往事的回忆。先写在解放战争时期一次围歼战就要打响的时候，郝副营长借着火柴微弱的亮光在看一本书的插图，图上画着一个孩子在电灯下读书。
这幅插图使郝副营长陷入对未来的憧憬之中；战斗打响后，后续部队遭到敌人炮火的袭击，和突击队失去了联系。郝副营长点燃了那本书，用火光为后续部队照亮了前进的道路，结果暴露了自己。战斗胜利了，郝副营长却牺牲了。
电灯是和平年代生活中的普通物品，它却是战争年代美好生活的代名词。为了全国解放，为了让后代过上安宁生活，郝副营长和很多革命志士献出了自己的生命。作者用平静的口吻写出自己的回忆，却蕴涵着深沉动人的情感。
课文《灯光》主要分为以下三个部分：
第一段(第1—2自然段)：讲清明节前的一个晚上，作者漫步在天安门广场时对往事的回忆。
第二段(第3—11自然段)：叙述关于灯光的往事。
第三段(第12自然段)：讲“我”想起“往事”。歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。
第一段（第1、2节）：讲清明节前的一个晚上，作者漫步在天安门广场，听
到“多好啊”的欢叫，引起了对往事的回忆。
第二段（第3—11节）：叙述关于灯光的往事。
第三段（第12节）：讲“我”想起“往事”，含着不忘过去，应当把先烈的革命精神发扬光大的意思。
第一幅画面：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场
周围的宏伟建筑，令人心头光明又温暖。
第二幅画面：书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。
第三幅画面：突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部 队来说已经够亮了。战 士们靠着这微弱的火光冲进了围墙，响起了一片喊杀声。
扩展资料：
课文主要写解 放战争时期一次围 歼战就要打响的时候，郝副营长（人物原型为华野三纵八师二十二团三营副营长、曾击毙匪首刘黑七的莱芜战役
一级战斗英雄
何荣贵 ）的憧憬陷入在一本书里的一个在电灯下读书的孩子，并希望能用上电灯造福孩子；战斗打响后，后续部队遭到敌人炮火的袭击，为后续部队照亮前进的路，郝副营长用火柴点燃了那本书，但火光却暴露了自己，最后英勇牺牲了，年仅22岁。
本文已被选入语文人教版六年级下册第10课、语文部编版
（2019）六年级上册第二单元第八课、语文人教版六年级上册第三单元第十课、北师大版五年级下册八单元第三课。
课文灯光主要分为哪几个部分
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第一段（第1、2节）：讲清明节前的一个晚上，作者漫步在天安门广场，听
到“多好啊”的欢叫，引起了对往事的回忆。
第二段（第3—11节）：叙述关于灯光的往事。
第三段（第12节）：讲“我”想起“往事”，含着不忘过去，应当把先烈的革命精神发扬光大的意思。
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