苏教版语文六年级下册练习2口语交际

2025-03-03 04:39:32

推荐回答（4个）

回答1：

【热点话题——两会的教育问题】

“两会”在即，我也格外关注教育话题。然而，看了网络上名目众多的“两会”热点话题里的教育内容后，感到有些失望。

在《“两会之窗·网眼看会”互动话题征集》中，关于教育部分的内容是这样的：中国教育，任重而道远。教育关系国计民生，一向备受瞩目。2006年，政府在促进教育公平、减轻农村中小学学杂费、遏制教育乱收费等方面作了很多努力，“科教兴国”战略深入实施。关于教育公平的问题，您最关注以下哪些？1、乡村民办教师何去何从？2、贫困大学生如何摆脱困境？3、乱收费能否得到有效抑制？4、大学生就业咋这么难？

在《2007两会十大民声》中，教育部分的标题是《如何解决国家公费支持与高额学费的矛盾》，文字内容全是关于教育投入和高校收费的。

在《我有问题问总理》中罗列了十七个问题的调查，关于教育的是“公平问题”，选项有七个：教育乱收费何时了；教育投资知多少；让农村孩子拥有公平的教育起点；教育行政部门的监管缺位为哪般；严惩学术腐败，防止学术垄断；大学生就业咋就这么难；大学生当村官利弊面面观。

网络还公布了“CCTV东方时空·岩松信箱”，在征集话题和意见的同时也公布了3月6日到15日的节目内容，其中教育部分的主题是“关注教育乱收费问题”。

另外，在一篇题为《“两会”召开在即，百姓关注什么？》的文章中，有这样一行关于教育的文字——“杜绝教育乱收费和地域歧视，警惕教育腐败”。

纵观上述内容，媒体认为的“两会”教育热点无非是“钱”和“权”，“钱”包括投入、收费等，“权”包括就学、就业等，另外几点显然不那么“热”，属边缘问题。无可否认，这种围绕经济和公平这两大问题的探讨，关乎国计民生，确实很有必要。但是，我们怎么不想想，中国目前教育的最大问题仅仅是这两个问题吗？还有没有和这两个问题一样重要甚至更重要的问题同样需要“聚焦”呢？回答当然是肯定的。“钱”和“权”，或说“经济”和“公平”，它们不仅仅属于教育，也是各个领域的共性问题，而且是面上的问题，而教育领域还有自己的本质问题需要探讨，那就是“如何真正提高教育质量”的问题。当然，也许你会说，解决“钱”和“权”，就是从一个侧面解决了“质量”。这话固然没错，但“钱”和“权”的问题我们已经谈了多年，应该说也有一些解决的眉目，有一些共识了，为什么还不赶紧进入到核心的“教育质量”问题的讨论呢？

原因是可以知道的，我们这个社会，太缺乏教育质量意识了，或者说，我们不少人误解了“钱”“权”问题，以为“钱”“权”问题本身就是教育的质量问题。这不能说是某个部门或某个人的错，这是社会风气造成的，就算有而且确有不少领导、专家、业界人士心里清楚，也在时不时地为教育的真正质量问题呐喊，但影响不了整个社会的思维环境。

那么，我们到底应该从哪些方面来探讨真正的教育质量问题呢？首先，要探讨什么样的人才是社会需要的有用之人，也就是说我们要明确这个社会的目前和将来需要什么样的人才；其次，要探讨这种社会需要的各级人才的培养需要我们怎样去做教育，应该怎样去办学校，国家应该建立什么样的教育体制才有利于这种人才的培养；第三，目前不利于培养社会需要的真正人才的因素有哪些，应该怎样逐步改进和克服，其中最紧迫的改革任务是什么。

事实上，我们探讨“钱”和“权”，探讨“教育经济”和“教育公平”，如果探讨得深入而全面，也是会触及到以上三个问题的。比如，关于教育产业化问题，它是“钱”的问题，同时也同教育公平问题中的受教育机会问题紧密联系着，而受教育机会不公平就是教育质量不高的一个体现。但这还没触及到教育的更深层次，受教育机会不公平还更深刻地隐藏在政府、学校、教师的具体教育行为中。举几个粗浅的例子：一个班五十个孩子，有钱的孩子家长送过老师红包，这个孩子课堂上就能得到更多发言的机会；同样从一年级读到高中，成绩好的学生因为可以为老师赚取奖金，得到老师的宠爱，变得高高在上或片面发展，而成绩差的学生因为会拖班级考试评比的后腿，即使有某方面的特长，本可以扬长避短实现人生的理想的，但因为长期受冷落或生活在歧视中，特长得不到发挥，心理早已不健康，最终成了社会的拖累……

还是那句话，真正的教育教质量问题如果不探讨清楚，不成为全民关注的核心教育问题，我们想要的那种高素质人才就很难出现，而教育的其它问题也会解决了一个又出现一个，我们忙忙碌碌，也只能事倍功半。

回答2：

【热点话题——两会的教育问题】

“两会”在即，我也格外关注教育话题。然而，看了网络上名目众多的“两会”热点话题里的教育内容后，感到有些失望。

在《“两会之窗·网眼看会”互动话题征集》中，关于教育部分的内容是这样的：中国教育，任重而道远。教育关系国计民生，一向备受瞩目。2006年，政府在促进教育公平、减轻农村中小学学杂费、遏制教育乱收费等方面作了很多努力，“科教兴国”战略深入实施。关于教育公平的问题，您最关注以下哪些？1、乡村民办教师何去何从？2、贫困大学生如何摆脱困境？3、乱收费能否得到有效抑制？4、大学生就业咋这么难？

在《2007两会十大民声》中，教育部分的标题是《如何解决国家公费支持与高额学费的矛盾》，文字内容全是关于教育投入和高校收费的。

在《我有问题问总理》中罗列了十七个问题的调查，关于教育的是“公平问题”，选项有七个：教育乱收费何时了；教育投资知多少；让农村孩子拥有公平的教育起点；教育行政部门的监管缺位为哪般；严惩学术腐败，防止学术垄断；大学生就业咋就这么难；大学生当村官利弊面面观。

网络还公布了“CCTV东方时空·岩松信箱”，在征集话题和意见的同时也公布了3月6日到15日的节目内容，其中教育部分的主题是“关注教育乱收费问题”。

另外，在一篇题为《“两会”召开在即，百姓关注什么？》的文章中，有这样一行关于教育的文字——“杜绝教育乱收费和地域歧视，警惕教育腐败”。

纵观上述内容，媒体认为的“两会”教育热点无非是“钱”和“权”，“钱”包括投入、收费等，“权”包括就学、就业等，另外几点显然不那么“热”，属边缘问题。无可否认，这种围绕经济和公平这两大问题的探讨，关乎国计民生，确实很有必要。但是，我们怎么不想想，中国目前教育的最大问题仅仅是这两个问题吗？还有没有和这两个问题一样重要甚至更重要的问题同样需要“聚焦”呢？回答当然是肯定的。“钱”和“权”，或说“经济”和“公平”，它们不仅仅属于教育，也是各个领域的共性问题，而且是面上的问题，而教育领域还有自己的本质问题需要探讨，那就是“如何真正提高教育质量”的问题。当然，也许你会说，解决“钱”和“权”，就是从一个侧面解决了“质量”。这话固然没错，但“钱”和“权”的问题我们已经谈了多年，应该说也有一些解决的眉目，有一些共识了，为什么还不赶紧进入到核心的“教育质量”问题的讨论呢？

原因是可以知道的，我们这个社会，太缺乏教育质量意识了，或者说，我们不少人误解了“钱”“权”问题，以为“钱”“权”问题本身就是教育的质量问题。这不能说是某个部门或某个人的错，这是社会风气造成的，就算有而且确有不少领导、专家、业界人士心里清楚，也在时不时地为教育的真正质量问题呐喊，但影响不了整个社会的思维环境。

那么，我们到底应该从哪些方面来探讨真正的教育质量问题呢？首先，要探讨什么样的人才是社会需要的有用之人，也就是说我们要明确这个社会的目前和将来需要什么样的人才；其次，要探讨这种社会需要的各级人才的培养需要我们怎样去做教育，应该怎样去办学校，国家应该建立什么样的教育体制才有利于这种人才的培养；第三，目前不利于培养社会需要的真正人才的因素有哪些，应该怎样逐步改进和克服，其中最紧迫的改革任务是什么。

事实上，我们探讨“钱”和“权”，探讨“教育经济”和“教育公平”，如果探讨得深入而全面，也是会触及到以上三个问题的。比如，关于教育产业化问题，它是“钱”的问题，同时也同教育公平问题中的受教育机会问题紧密联系着，而受教育机会不公平就是教育质量不高的一个体现。但这还没触及到教育的更深层次，受教育机会不公平还更深刻地隐藏在政府、学校、教师的具体教育行为中。举几个粗浅的例子：一个班五十个孩子，有钱的孩子家长送过老师红包，这个孩子课堂上就能得到更多发言的机会；同样从一年级读到高中，成绩好的学生因为可以为老师赚取奖金，得到老师的宠爱，变得高高在上或片面发展，而成绩差的学生因为会拖班级考试评比的后腿，即使有某方面的特长，本可以扬长避短实现人生的理想的，但因为长期受冷落或生活在歧视中，特长得不到发挥，心理早已不健康，最终成了社会的拖累……

。
可以写偷菜，或者低碳生活，或者刘翔复出。
哼简单的

回答3：

可以写偷菜，或者低碳生活，或者刘翔复出

回答4：

写云南干旱、我就这么写的

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