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教师进修学校是什么性质的

2025-03-01 02:00:49

推荐回答（5个）

回答1：

教师进修学校是指中国培训小学在职教师和教育行政干部的学校。由县（区、旗）教育行政部门主管。1952年开始创办。“文革”期间，几乎全部解散。1978年恢复。

主要任务：提高小学在职教师的政治、文化、业务水平；提高小学教育行政干部的领导水平和管理水平；开展教学研究。以“教什么，学什么”、“缺什么，补什么”为原则。

除举办颁发学历证书的中等师范进修班外，主要办各种形式的短训班、单科培训班、教学研究班等，使在职教师获得新的科学知识或先进的教育理论和方法。

以业余进修为主，有函授、面授等形式。 1992 年 9 月，全国（除台湾省外）有 2061 所，专任教师 40290 人，在校生 463204 人。

扩展资料：

1、承担全区中小学、幼儿园干部、教师培训与管理工作；

2、承担全区中小学、幼儿园教学研究、指导及服务工作；

3、承担全区中小学、幼儿园教育信息资源的开发与推广工作；

4、承担全区基础教育课程教材改革、课堂教学改革、评价考试制度改革等研究和实验工作；

5、承担全区教育科研管理和服务工作；

6、协助教育行政部门做好教育教学相关政策的制定及执行工作。

参考资料：百度百科-教师进修学校

参考资料：国家级大连高新技术产业园区-教师进修学校

回答2：

教师进修学校性质：由县（区、旗）教育行政部门主管。

教师进修学校是指中国培训小学在职教师和教育行政干部的学校，1952年开始创办。“文革”期间，几乎全部解散。1978年恢复。

除举办颁发学历证书的中等师范进修班外，主要办各种形式的短训班、单科培训班、教学研究班等，使在职教师获得新的科学知识或先进的教育理论和方法。以业余进修为主，有函授、面授等形式。

扩展资料：

教师进修学校的使命：

1、提供教育及训练机会，让有志进修人士释放潜能，达成希望。

2、开办适切社会需求、具国际水准的专业导向课程，与业界紧密合作，取得社会认同。

3、拓展教育与服务领域，促进机构的持续发展。

4、参与香港多元化教育与社会事务并推动其发展，从中发挥必要作用。

5、为国家和香港培养人才。

进修教育的作用：

大系统在选人用人过程中往往通过进修教育的方式提高干部素质，统一干部思想，稳固干部队伍。例如，机关单位的党校和干校教育就是较为典型的进修教育。

大企业和大单位在选拔职业经理和管理骨干时也经常通过脱产进修的方式，让他们更加系统全面地了解本单位的历史和现状、战略和计划、规章与文化，以便他们在今后的工作中更好地发挥作用。

进修教育除了在系统内部进行之外，也有到社会上参加的各种培训班、研讨班方式达到进修目的。采用这种方式进修的一般是一些规模较小、研发能力较弱的中小企业和基层单位领导。

通过这种开放式的进修学习可以更好地掌握本行业的最新信息，结交更为广泛的上层关系和社会关系，提高自己的领导力。

进修教育还包括到国外大专院校和科研单位学习和实习。发展中国的企事业单位为了提高领导和业务骨干素质派员到发达国家的学院和科研单位接受教育和训练。

在未来社会这种跨国进修教育的机会会越来越多。跨国进修除了学习业务之外还包括学习外国的语言文化、政策制度和国情民俗。未来社会的跨国进修将成为进修教育的主渠道。

参考资料来源：百度百科——教师进修学校

参考资料来源：百度百科——进修教育

回答3：

　　1980年教育部印发《关于师范教育的几个问题的请示报告》的通知（教高一字077号）中指出：“各级教师进修院校是培训中小学在职教师和学校行政管理干部的基地，是我国师范教育体系中的有机组成部分”。“县级教师进修学校，相当于中等师范学校，应该分别享有同等的地位和待遇”。

回答4：

公办的，一般是教育局的下属单位。以：教师培训、教育干部培训、承办电大、一村一、全县教师继续教育等做为学校的职责。

回答5：

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