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交互媒体 在远程教学课程的设计与开发中,交互性是必须考虑的重要因素。许多先进技术被用来加强交互性,以便克服学生在远程学习中容易产生的孤独感。网络教学研究的资深专家Berge为远程教学环境中的交互给出了一个广泛的定义:“交互是在某种学习环境中,两个或两个以上的个体间进行的双向交流,其目的在于促进学习任务的完成或人际关系的构建。因此,交互对于教师和学生来说,是一种接收信息反馈和学习活动自适应的方式。” 远程网络教学中存在两种类型的交互活动,即人际交互和教学交互。这两类交互活动在传统面对面教学中同样存在。但在网络教学中人际交互活动可以通过电子邮件、声音邮件、邮件列表、新闻组、聊天室、电子公告牌、在线会议或其他双向传播媒体进行。教学交互则通过即时反馈、问答、步调控制、频率控制和其他交互工具进行。 时至今日,远程网络教学人员已经可以获得较多的媒体技术支持。在线课程传播系统已经在网络教学中得到广泛应用。下面介绍在远程网络课程学习中经常应用的交互媒体。 1.电子邮件 电子邮件在网络学习中被用来传送个人信息。作为一种人际交流工具,允许学习者和教师能进行一对一的交流。使用电子邮件,教师能与学习者进行交流,学习者之间也能进行交流。同样,利用电子邮件,教师或其他学习者可以获得反馈,从而辅助学习者的学习活动。一些远程课程也可以提供声音邮件系统,让学习者通过声音而不是文本邮件形式与他人进行交流。 2.在线讨论组 在线讨论组能让学习者与其他人就某个共同感兴趣的话题进行交谈。这种讨论环境包括新闻组和邮件列表。邮件列表实际上是一种较大的网上讨论组,它能向订阅了该邮件内容的用户发送电子邮件信息。新闻组与此相类似,但新闻组局限于一次会议中,而不是给用户发送信息。换句话说,新闻组需要用户积极主动参与到讨论中来。而邮件列表只是被动地在个人账户上接受信息。电子公告牌(BBS)也能使所有学习者参与进来,不管他什么时候在什么地方上网。 3.在线资源 学习者可以运用网页搜索引擎收集相关信息来辅助自己的学习活动。一些网站提供某种网络资源的集合。这种资源实质上是一些地址信息。如Argus Clearinghouse和ERIC Clearinghouse这两个网站,可以说绝不亚于任何一部印在纸上的百科全书。此外,电子杂志也为远程学习者提供了易得性和即时性较好的学习资源。 4.光盘 光盘的容量非常大,能存储大量视频、音频、动画和交互式多媒体信息。许多在线课程通过光盘提供,其中综合了许多交互式多媒体资料。光盘不仅提供结构清晰、设计良好的课程,而且可综合文本、图像、图片、声音和动画等多种媒体形式实现同步再现。在学习过程中,远程学习者的计算机不是通过在线环境,而是处于与网络断开的状态,可以节省建立网络互连信道的费用。因此,光盘为远程学习者提供了一种廉价有效的工具。 5.在线课件 大量的网络课程管理工具,如Blackboard、WebCT、LearingSpace、TopClass、WebCourse和FirstClass等,可以协助课程设计人员或教学人员创建复杂的网络学习环境,其中包括教学人员的管理、课程设计和学生评价等诸多方面。例如在Blackboard和WebCT在线课程设计环境中,所有与在线课件的交互活动都通过网络浏览器进行,二者都提供师生间的同步交互和异步交互。
交互设计是人工制品、环境和系统的行为,以及传达这种行为的外观元素的设计和定义。交互设计首先规划和描述事物的行为的方式,然后描述传达这种行为的最有效形式。交互设计是一门特别关注以下内容的学科: ■定义与产品的行为和使用密切相关的产品形式 ■预测产品的使用如何影响产品与用户的关系,以及用户对产品的理解 ■探索产品、人和上下文(物质、文化和历史)之间的对话(Riemann和Forlizzi) 再来看《Interaction Design——Beyond Human-Computer Interaction》一书中作者对交互设计的定义: 交互设计指的是:设计支持人们日常工作与生活的交互式产品。具体地说,交互设计就是关于创建新的用户体验的问题,其目的是增强和扩充人们工作、通信及交互的方式。Winnogard(1997)把交互设计描述为“人类交流和交互空间的设计” 下面是我对“交互设计”的理解/定义: 所谓交互设计,是指设计师对产品与它的使用者之间的互动机制进行分析、预测、定义、规划、描述和探索的过程,简单说,即设计和定义使用者如何使用一产品达到其目标,完成某一任务的过程。 学这个专业可以从事 IT设计 以及媒体广告等职业!
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