“科教兴国”战略提出的背景及内涵是什么

中国还处于落后，关键就是人才。不是有句话说得嘛。二十一世纪什么最重要。人才。我们可以从日本的教育程度中可以看出。

    日本的小学入学率从明治39年的时候已经达到100%。明治39年就是1906年。由此，我们也可以看出明治维新在教育方面的有力措施。也就是说，从明治39年（1906年）开始，日本已经基本上消除了文盲（不识字的人）。日本的小学义务教育化，是从1900年开始的，这一年是明治32年。从第一个表格中也可以看出来，明治33年，国家对小学义务教育进行了强化。日本初中的义务教育是从1947年开始的。目前，日本的义务教育年限和大多数国家一样，是九年，小学六年，初中三年。昭和49年的时候，日本的高中升学率就超过了90%，平成16年度为93.3%。平成16年为2004年。这个图标不知道是那一年统计的，从标题上看应该是一种推测。我手头的书面资料显示，2001年的高中升学率是96.9%。这份资料的发表年限是2002年，所以，这个数据是比较可靠的。另外，从下表中看到，高中升学率（包括职业高中）为94.4%。2002年的时候大学升学率（包括本科、专科）为49.4%，2005年为52.3%。也就是说，随着日本少子化现象的深刻化，大学的门槛是越来越低了。当然，这个数字应该包括私立大学在内。

现在看了日本的人民受教育水平我们就应看出我们国家客家幸福噢是应该的，而且是必需的，我们只有实行了科教兴国才能把巨大的人口负担转变成巨大的人才资源库，以我们中国巨大的人口基数，就算爱因斯坦是一亿人中出一个，要是我们中国实行科教兴国，说不定也能出几个爱因斯坦式的人才。