求七年级语文课外阅读补充课本的地址（配套人教版）急！！！

2025-03-01 05:37:03

推荐回答（4个）

回答1：

封面上有徐悲鸿的马的是上册
http://www.pep.com.cn/czyw/jszx/tbjxzy/qs/dzkb/200412/t20041211_143717.htm

下册
http://www.pep.com.cn/czyw/jszx/tbjxzy/qx/dzkb/200403/t20040331_82548.htm

回答2：

步步高电字图书

回答3：

上册

回答4：

http://www.pep.com.cn/czyw/jszx/tbjxzy/qx/dzkb/200403/t20040331_82548.htm http://www.pep.com.cn/czyw/jszx/tbjxzy/qs/dzkb/200412/t20041211_143717.htm 语文教学与课外阅读的有机结合
宋月华(3707020013) 发表于 2007-11-23 16:41:36
地址：http://acad.cersp.com/article/2159460.dhtml
据所学课文适当给学生补充一些文章，使语文教学与课外阅读结合起来，既加深了对课文的理解，又开阔了视野，学生很感兴趣。
立体式阅读
——语文教学与课外阅读的有机结合

潍城区实验小学宋月华

语文是一种文化积累,要增加学生的人文底蕴,就要多读书。吕淑湘先生曾说过：“学习语文要大量阅读，一学期读它8至100万字不为多。”一学期如果只学习这一册课本，远远满足不了学生的需要，这样会影响学生语言的积累和视野的开阔。新课程标准提出了中年级的阅读要求：背诵优秀诗文50篇（段），阅读总量不少于40万字。

怎样才能达到或超过这一标准呢？我一直在不断思索这个问题，并试着在自己的教学中做了一些尝试，发现根据所学课文适当给学生补充一些文章，使语文教学与课外阅读结合起来，既加深了对课文的理解，又开阔了视野，学生很感兴趣。在三年级的时候开始尝试，感觉不错，从一开始的零零碎碎的补充到现在坚持每篇课文都补充一两篇文章，学生多学习了很多知识。后来在学校领导老师的提醒帮助下，注意保存了一些文章，其中四年级上册的阅读补充文章已经整理成册。

我将这种做法暂时起名为“立体式阅读”，我是这样认为的：在课内，以课文为基点辅以补充资料，形成以课文为中心向周围成辐射式阅读的方式，这样既可以加深对课文内容的理解，又拓宽了视野。在课外，让学生就语文课本中的某一篇课文，对自己感兴趣的内容进行进一步探索，学生可以根据自己的爱好，制作相关的手抄报、电子报刊、卡片。如学习了课文《三顾茅庐》，就让学生自己介绍心目中三国英雄，可以制成卡片,可以制成幻灯片,搜集有关资料，在班级内开一次三国书场。有的学生喜欢诸葛亮这个人物，为他做了专题的幻灯片，有图像、有故事、有诸葛亮的诗词，制作比较精美。通过这些活动，使课内外阅读有机地结合起来。
一开始怕加重学生负担，后来发现随着年级的升高，我们苏教版所编的课文越来越少，第七册选编课文24篇，第八册选编课文23篇，大体了解了一下，如果把独立阅读课文也计算在内的话，三年级的课本有40篇文章，二年级也有30篇文章。和低年级比起来我们的文章是少了点，而孩子阅读需求不断加大，据说苏教版有配套的课外读物，可惜没见过，如果和课文配套，文章也好的话，应该让学生读一读。可惜现在还没有，我就只好先到处搜索自己认为适合学生阅读的文章。现在学生对这种立体式阅读很感兴趣，像学习课文《九色鹿》时，我最后是这样设计的：

师：是啊，诚实守信是我们中华民族的传统美德，你知道哪些关于诚信的格言?

生1：言必信，行必果。

生2：君子一言，驷马难追。

师：老师搜集了一些关于诚信的名言，

课件出示：（一言九鼎。

一诺千金。

言而有信。

君子一言，驷马难追。）

生齐读。

师：让我们一起来读一读教育学家陶行知爷爷的一段话。

课件出示：人的最大美德莫过于诚信，

诚信是人之根，业之本，

它像春雨，

冲刷掉心灵的尘埃；

它像沃土，

孕育出世界上的信任之花；

它像彩虹，

装扮着我们美好的人生。

师：课下，也请同学们收集有关诚信的名言、故事，将他们记在你的阅读笔记本上。让我们多一份诚信，时刻怀揣一颗感恩的心，那我们的人生一定会充满阳光和欢笑。

我是这样想的：不仅要把课本教好，而且辅导学生多读课外书籍，因为课外阅读是对课本知识的延伸，也是对课本知识的补充和拓展。打个比方，过去我们学语文，是给“花”贴标签，就算任务完成，那就不如通过这朵花把孩子带到花园中，让他们自己去赏花。

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