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「～ながら」在「现代语の助词・助动词（现代语的助词・助动词）」中，其用法解说如下：
①一个动作・作用继续的同时，另一个动作・作用平行进行的事态中两个作用的接续。《只接在动词连用形后。》
②两个事情不相干的事态表现中两者的接续。《接在动词连用形、形容词终止形、形容动词词干、体言等后面。》
归在接続助词中。这里我们研究一下接在动词连用形后的①，关于②我们将在题目65中叙述。关于这「～ながら」，山田孝雄先生在「日本ロ语法讲议」中提出一个问题，「它不是接续句与句的，是连接用言与用言的，所以它不是原本普通的接続助词，性质上必须另分一类。」。时枝诚记先生在「日本文法ロ语篇」中，是把「本を読みながら歩く。」的「～ながら」作为体言性接尾语，「话を闻きながら、记録する。」等作为表示接续的助词来区别的。在「话しことばの文型(2)」中，将「ガムをかみながらしゃべる。」「泣きながら走る。」与「ならんで歩く。」「笑って答える。」一样，把它作为表达谓语表述事态的内在属性成分、也就是连用词。铃木重幸先生在「日本语文法・形态论」中，把这个「～ながら」当做同副词一样修饰动词、详细说明动作的副动词。而且，「先生はピアノをひきながら、歌をうたっている。」中的副动词「～ながら」在同时进行的两个动作中，表示次要的动作，「かよは夕づるの物语をなきながらようんだ。」中的副动词「～ながら」是表述谓语的，也就是修饰语。
关于接续于动词连用形的「～ながら」，各有各的不同见解，但是在它具有表述某一个动词・作用在进行的同时，另一个动作・作用也在平行进行这一关系的职能这点上没有变化。这么说来，题例的「雨がふりながら、かぜがふいています。」的失衡，是来自何方的呢。
从「小学新国语」中，举出几个「～ながら」看看。
○しょぼう自动车が、けたたましくサイレンをならしながら走っていきます。
消防车鸣着尖锐的笛声跑过去
○日本も変わったと、梅子は、祖国をみながらたのもしく思った。
日本也变了，梅子边看着祖国边充满信心地想。
○私は息づまるようなふぶきに颜をそむけながら言いました。
喘不过气来的暴风雪中我边背过脸来边说。
○女の子はにこにこしながら、男の子をつれて、そのうちの牛を见せてくれました。
女孩微笑着带着男孩，给我们看其中的牛。
○夫人は、六人の子どもを育てながら、いそがしいなかで、どれいを救うために寄付をつのったり、そのほかの活动をした。
夫人边养育六个孩子，边在繁忙之中从事为营救奴隶而募捐等其他活动。
○さびしいいなか道で、未明は、女のこじきが、小さい子どもといっしょに木のかげで、だき合いながら、冷たい雨をさけているのを见かけました
寂静的乡村路上，清晨，我看见女叫花子和年幼的孩子一起在树荫下相互拥抱避着冰冷的雨。

我的妈呀~真长。不过，我翻译出来了，这可是浪费了我好多脑细胞的。“～一边”，“现代语助词·副动词”，其用法和，①有动作、作用被时继续同其他的动作、作用平行被进行的事态中连接两个作用。《动词的连用形只鸱鸺。》②两件事，不做态相应的表现中两者的连接。《动词的连用形，形容词的终止形状，形容动词的语干体形，等混。解说》一样，连接助词部进去。在这里动词的连用形混①思考一下，关于题目65中叙述。关于这个“～一边”，山田孝雄先生「日本罗语法讲议”，“俳句句和连接的东西，而是用言和用言连睡觉和产物，本来是普通的连接助词，而是别呢类为努力的话性质的东西。”作为问题提出。时枝诚记先生「日本语法罗语篇”，“一边读书一边走。”“～一边”是······的接尾语，把“话听到一边记録。”等表示词连接助作为别区。“话了语言的句型（2 )」那么，“咀嚼口香糖一边说话。”“边哭边跑。”等，“排队走。”“笑”的回答等一样，评价语表达事物的内在属性表示成分，即连用路。铃木重幸先生说：“日本语文法・形状态论”，这个“～一边”，副词和同样的动词为かざっ，动的样子说明详细的副动词”。然后，“老师钢琴磨碎，一边唱着歌。”副动词…一边”是同时上进行了两个动中，次要动きを表，“かよ是夕鹤的东西语为哭一样。”副动词…一边”，评价语表示的东西，也就是修饰语”。动词的连用形连接…一边”问题，是各种各样的见解分手，有人动词、作用—举行该时，平行其他的动作、作用也被进行的关系职能表示着事情，虽然没有。于是，题目例子的「下雨，一边突然感冒。”坐的恶劣的是从哪里来的东西吗。“～”，却构文的例句“小学新国语”开始，一些宽广起来吧。○しょぼう汽车，急切警笛耙跑下去。○日本也变了，梅子，看着たのもしく祖国。我是○令人窒息的一样的ふぶき上颜背离一边说道。○女孩子一边笑着一边随着，男孩，其中的牛见给我了。○夫人，六个孩子的成长，在忙碌中，哪个为了拯救居然有这么多捐款，或其他的活动了。○寂寞的乡下的道路，凌晨，女人的乞丐，小的孩子一起木的背后，一边互相抱冰冷的雨，避开的见了麻烦了。