具备什么条件才能学钢琴

经常有家长提出：“你看我的孩子适合学钢琴吗”或者“我的孩子能学会钢琴吗”这样的问题，对于这样的问题，我先不给出答案，让我们来看看赵晓生先生的回答。(赵晓生先生是我国著名的钢琴演奏家、教育家，在作曲和音乐理论方面的造诣也非常高。现任上海音乐学院教授，博士生导师，曾任美国密苏里哥伦比亚大学客席教授。赵晓生先生的学生在国际、国内的比赛中获奖数十人次。文章摘于《赵晓生学术著作系列之
<钢琴演奏之道》因篇幅所限有省略。)
条件 . 才能.
勤奋.
捷径.
常常遇到性急的家长为他们的子女提出问题：“你看他（她）能不能学钢琴？”我的回答常常出乎他们的意料：“在我看来，只要有十个手指头都能学钢琴。”
第二个问题更难回答：“你看他（她）学不学得好?”常答曰：“不知道，现在很难说。”
钢琴家的条件当然很重要，但远远比不上嗓子的天生条件对于歌唱家那么重要。再说，钢琴家的条件固然重要，但不绝对。
作为一个钢琴家，有几方面条件是天生的：1 手
每个人的手型都不同，有的细长，有的粗短；有的肥硕，有的瘦小；有的伸张好，有的伸张差；有的手指长，有的手指短等等。一般来说，人们认为手大条件好。事实上，手大，手小者中都有成为杰出钢琴家的。当然，如果到成年还达不到十度，是难以成为很好的钢琴家的，至少他（她）的曲目范围会受到很大的限制。手大的人在弹八度，和弦时弊手小的人方便；但在对指尖敏感性的控制上，手小的人却常常表现出比大手更为优越。小手的灵敏、集中、细腻常常使大手望尘莫及。因此，若要比较手的形状，或许是不太大也不太小十个手指都比较匀称的手型为佳。当然，事实上，
各种手型的人经过正确的严格的训练都能弹好钢琴
，只是瘦弱型的手需要比粗壮型的手更多地强化练习。2 耳
听觉反应的快慢有天生的条件，也有后天的培养。对声音的感受、体验、知觉、反应，是学习钢琴最具有决定意义的才能。听觉太迟钝的人（比如，不能分辨音高、和弦、节奏等等）是难以成为音乐家的。
有些听觉天生不那么灵敏的人，经过刻苦的训练，终于成为有一定成就的钢琴家，
这也是完全可能的。这主要是因为钢琴演奏的高度复杂的技巧性有时掩盖了它的音乐性。3记忆
特强而牢固的记忆对于成为一名真正的钢琴家是得天独厚的条件，有史以来的杰出钢琴大师毫无例外地有着超乎常人的音乐记忆力。记忆力能够通过训练而得到加强，音乐的记忆有着它很强的特殊性和专业性。
经过专业化的训练，一个本来不具备快速记忆音乐能力的人也可以获得明显的长进。4 乐感
乐感是一个人的音乐感受，即不同的音乐可能在他心中引起感应的强弱程度。乐感有天生的因素，比如，有些人在幼儿时代就表现出对音乐的超乎寻常的反应。但乐感更主要的是后天的培养，是日积月累的各种音乐风格熏陶的结果，是随着对音乐内在规律的学习、理解加深而逐步发展的。在这里要再一次强调，
有些乐感平平甚至不那么好的人，由于长年累月的刻苦训练和理性分析，最后也造就成为出色的钢琴家。
手、耳、记忆、乐感，是学好钢琴所需要的具有“天赋”性质的条件。但是，这几个条件都不是绝对的，都可以通过培养与训练得到改进和提高。
条件仅仅提供了造就以为优秀钢琴家的可能性。欲使这种可能成为现实，必须经过十分勤奋的艰苦练习。在掌握钢琴基本技术的过程中，必须经过日复一日，月复一月的练习积累。然而，勤奋还不仅仅是时间问题，更重要的是“练心”，勤于聆听，勤于思考，勤于动脑。
许多人在学琴中追求快进度，走捷径。在造就钢琴家的道路上有没有捷径可走呢？要想成为钢琴家,好比登山，在山外遥望，只远远看见一座似有似无的山峰。一旦走上山路，千折百转，迂回往复，有时候为上升数步，竟绕了一个大圈，不知转了多少圈，终于走出山坳，始见山外有山，天外有天。历尽千辛万苦，最后登上此山之巅。举目四望，纵然心旷神怡，却顿时发现，更有青山耸立在眼前。钢琴家就是这样一辈子在登山。登山之道，唯有曲径，绝无直路可走。要说“捷径”，就是曲折之道。凡走直路加“大跳”的，只能是“欲速则不达”。
愿有志成为钢琴家的人都能通过曲折迂回的小径，达到它们立志攀登的峰巅。
努力和坚持。
在钢琴学习上（包括任何一门学科的学习），勤奋、努力和坚持带来的回报要远远大于智慧和天赋所能带来的。
从今天开始，努力吧！
”保留法律诉讼权利。

学钢琴要注意练琴方法（王喜亮）
练习是钢琴学习中最重要的步骤，练琴的过程就是学生提高和进步的过程，上课只是对这个过程的检验和指导。因此，对练琴要重视起来，培养一个良好的练琴习惯显得犹为重要。现将练琴过程中常见的问题及解决办法列出来供各位教师和家长参考：
1、练琴随意无计划
家长看见孩子在看电视，就催练琴，看见孩子在玩，就催练琴，孩子勉强坐到琴凳上，心里却在想着电视内容，想着玩的内容，不能保证练琴效果。这样时间长了孩子就会对练琴厌烦起来，一旦家长不在家，孩子就会几天不练琴。解决的办法就是制订计划，对练琴严格要求，每天定时练琴。练琴时间之内必须练琴，练琴时间之外不必练琴，可安排做作业等其它事情。
2、辅导方法不正确
看见孩子没弹好，“啪”就是一巴掌，或动辄大声训斥，都是错误的教育方法。在社会文明高度发达的今天，打骂的教育方法是不和时宜的。在错误的教育方法下，孩子不仅钢琴学不好，在学校的学习成绩也很难保证，更会影响孩子的个性完善与健康成长。对于年龄小的孩子，其记忆力，理解力，自制力都有限，刚学会的东西，一出门可能就会忘记，所以必须辅导，家长没有时间辅导可找陪练老师辅导，不能不管不问。随着年龄的增长和孩子独立练琴的能力增加，可逐渐脱离。
3、把练习看成简单重复
每次都是一遍一遍完整地练，难点便不能很好地解决。每次总喜欢从头练，结果，前面的越来越流畅，后面的依旧不熟练。练琴要注重解决难点，对难点应采取分手，分段，慢练，多练的方法。难点练好了，也就意味着练习的成功。对于有一定程度的学生，这是练琴方面最常见的问题。
4、长时间连续练琴
长时间连续练琴的结果是，第一个小时出效果，第二个小时没效果，第三个小时出差错。对于长时间的练琴，中间必须休息。
5、疲劳状态下练琴
有的学生习惯在做完功课后非常疲劳的状态下练琴，效果肯定不好，可以考虑在早上安排练琴，早上练琴比晚上练琴效率要高。
6、嘈杂的环境中练琴
父母坐在沙发上看电视，孩子在一旁练琴，或其它嘈杂环境，都要影响练琴效果。
7、假期练琴的问题
在寒、暑假，由于学生正常的作息规律被打破，很容易散漫起来。寒、暑假正是钢琴进步的好时机，家长要注意重新安排学生的作息时间，避免睡懒觉，避免玩“疯”。
各年龄段每天练琴时间可参考以下标准：4—6岁：30—60分钟；6—8岁：60—120分钟；8—10岁：90—180分钟，10岁以上：120分钟以上。平时学习紧张时练琴可以适当减少，寒暑假适当增加。

经过多年的磨练的话 手指的成长就会出现变化 指节就会出现肌肉，给大家说一个公众号非常好用，叫【秦怡钢琴】里面分享很多有关钢琴技巧和钢琴曲谱。

说是基本功倒不如说是手指的感觉 经过多年的磨练的话 手指的成长就会出现变化 指节就会出现肌肉 基本的练习方法就是各种变化的音阶 爬音 还有切分音
一首歌曲 每个人弹出来效果都会不一样 也许很微妙 还有就是 初期的时候指法是很重要 但是到了你对钢琴有很深的感觉时 就是对键盘有感觉时 很多歌曲是没有固定指法的 只要你的手够快 感觉够好 就可以找到自己舒适的指法 就是这样了^^ 我是从6岁开始练的 不知道你呢? 但是还是告诉你 钢琴还是要多弹 多熟悉键盘 然后你只要会认5线谱,就什么都会弹了 基本功很重要^^^^最后祝愿你加油练 呵呵 争取成为一个不错的钢琴手

练哈农是很好的改善方法。小臂酸是用力方法不对，手指用力就不会了。联姻解释，指法要严格按照谱子上写的。


最初学习钢琴必须掌握正确手型。否则，养成了不良手型习惯，以后要改正就相当困难。手放松，呈半圆形，手指略为弯曲，这是学生应当掌握的弹奏钢琴基本手型，这是几百年以来经验总结，具有科学性。当然，学生达到一定程度，演奏不同乐曲需要不同音乐时，对手型的要求也可以有变化，那是以后的事了。

初学阶段，我们可以学习两种最基本的弹奏方法：断奏和连奏。断奏的动作要求：让学生手臂提起，自然落下，形成手抬起——落下——发生触键三个阶段，完成一个弹奏非连音过程。除技术动作外，还要让学生注意声音，不要敲击、挤压声音。连奏，关键是力量的转移。弹奏每一个音的时候，要使手臂放下的力量从一个手指转移到另一个手指上，感觉到音的连接。通过对学生断奏、连奏初步训练，可以结合教材中音乐性强、适合儿童的作品，加以巩固、提高。

此外，合理搭配教材也相当重要。现在社会上流行很多谱子，应当选择一些不同类型教材，针对儿童的心理生理特点，把丰富、趣味性强、生动活泼的钢琴教材带进钢琴课，看到谱子、听到优美动听的声音就喜欢在钢琴上演奏。

总之初级阶段，是钢琴教学的基础部分，

学钢琴最大的条件是毅力，其次比如说最好是四肢健全，这里有参考资料可以看一下 → 0基础学钢琴资料

学钢琴最大的条件是毅力，其次比如说最好是四肢健全，耳目正常头脑思维清晰之类的（貌似某些人不具备上述条件，钢琴弹得也不错），还有就是要请一位靠谱的钢琴老师，一个好的钢琴老师可以让你的学琴事半功倍。我家孩子就是在附近学网上找的一位钢琴老师，在老师的指导下，感觉孩子进步还是蛮快的。