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成功的误区

冰心曾说过：“墙角的花儿，人们只惊羡她现时的明艳，然而想当初它的芽，浸透了奋斗的泪泉，洒遍牺牲的血雨。”

从小学起，老师们就谆谆告诫：“成功等于百分之一的天才加百分之九十九的汗水。”

于是，在人的思维线条上，成功总是与挫折、痛苦、奋斗紧紧相连。在这种思维误区中，有多少人面对成功望而却步，自甘平庸？但当你走出这种误区，你会发现，成功并不难。

很欣赏一句话：“把平凡的事做好了，就是不平凡；把细节重视起来，就成就伟大。”成功就是如此。

有多少人快乐并成功着。[展开一]

从远古传来一阵达达的蹄声，贾岛正骑在自己的小毛驴上，沉溺于“推”“敲”二字的反复琢磨（加：的乐趣之中）。只是（改为：一）不留神，自己的毛驴冲入了官员的车队，也进入了大文豪的视野，（加：两个伟大的人物哈哈一笑）“推敲”之典故，千古留芳。

耳畔鸣声起了远洋生物考察船的汽笛声，达尔文（加：为了自己的兴趣）为着自己执着的生物学（加：兴高采烈地）踏上了这影响深远的一程。达尔文每到一处便下船搜集标本，当他满载而归时，《进化论》的扉页也正慢慢揭开。“神创论”的时代也暗然失色。

（加：有多少人只是快乐的从事自己喜欢的事业，如此简单的成功了。与展开二末句相对）

[修改后能体现段首“快乐并成功着”。]

有多少人做着平凡的事却又成功着。[展开二]

一把手术刀，是信仰，也是责任。华益慰医生自己并不觉得有什么感天动地之举，只是认认真真地做好每一例手术，帮助每一位患者。而在人们心中，他却是“医德”的最准确诠释，是一位值得托付生命的人。

（可加过渡句）

一匹马，一个邮递包，是使命，也是真诚。王顺友几十年如一日地行走于群山之中，只是感于人们那殷切盼望的眼神，忠于那绿的使命。但在人们眼中，他却是“责任”的代言，是执着的体现。

（试在文中修改以体现“平凡并成功着”）

历数几经春秋的“感动中国十大人物”中，有多少人只是把平凡的工作做好了，做到位了，于是获得了人们的肯定和敬仰，收获了成功。

现如今，教授“成功学”书籍滥充于世，更加扩大着成功哲理的误区。其实，你只需要牢记心间：成功并不如人所讲的那样难，我也能成功。

那么，请允许我改动一下成功的等式：

“成功=50%的兴趣+50%的踏踏实实。”

1）成长的误区
孩子该不该做家务？我认为该做。做家务，可以培养孩子热爱劳动、独立生活的能力。可是，有些家长却因为溺爱孩子，而不让孩子做家务，并且连一些小事都不让孩子做。
有这样一个真实的故事：“小明的妈妈从不让小明做家务。比如拾掇鞋柜、分摆碗筷、收取书报，甚至整理小明的书包，每天都是妈妈来完成的。有一次，妈妈病了，头痛得下不了床。妈妈要求小明给她烧点水喝，小明却说：‘我不会点火。等爸爸回来再说吧。’小明说着，就出门玩去了。”
这个故事表明：现在有一些孩子在父母的溺爱之下，已经变成了懒惰、不热爱劳动、依赖性强、不关心别人、漠视亲情的人，已经置身于成长的误区而难以自拔。小明的妈妈，就尝到了溺爱孩子而造成的苦果。
我妈妈的一个同事的儿子，从小被父母溺爱。他在上高中时，都要他爸爸开车送他上学。他高中毕业，考上了北京的一所大学。可是，他到大学就读之后，没过几天就回家了。他说，在那里什么事都要自己做，而他什么活儿都不会干。他穿过的脏袜子，随手一丢就不管了。几天下来，宿舍里就有了一股臭味，弄得同学们受不了，他自己也受不了。所以，他只好缩回家了。
这就是父母溺爱孩子，导致孩子在生活中缺乏自立能力的后果。
父母溺爱孩子，会造成社会新一代人劳动素质下降。所以，我认为，父母不能溺爱孩子，而应让孩子从小就锻炼做家务的能力，锻炼劳动的能力，锻炼自立的能力。只有这样，青少年方能成长为素质健全的人，对社会有用的人。

2）小学生作文学习“误区”
“家长要鼓励孩子写日记，但也不必要求他们天天写，而应多带孩子出门，感受生活中的美好。”近日，在井冈山小学举行的“语文教学”研讨会上，武汉市优秀教师、井冈山小学老师陈繇说，让孩子自己去感受生活和自然，然后记下心得与体会，以此激发孩子的写作兴趣，培养孩子观察的能力，积累写作素材。
学生一提写作文就心烦
“如今，一些小学生说起来十分利索，但一拿起笔写作就觉得‘头疼’，一提到写作文就心烦。”陈繇老师介绍，目前，武汉一些小学生把作文当任务，写作时大多只能用一些套话、空话甚至假话。空洞，乏味，模式化，言之无物……这已成为学生特别是小学作文的“通病”。“一些家长‘钟情’各种优秀作文范本，这既给孩子带来写作恐惧，也束缚了孩子们的创新意识。”陈繇认为，作文是要让孩子们把自己看到、听到、想到的东西真实具体地写下来。与此同时，作文也是孩子对生活、自然的一种表达和感受。
日记没有必要天天写
怎样引导孩子们写日记，陈繇认为，“日记并非要天天写。对于刚上小学一、二年级的孩子，家长们可以让他们写流水账作文。在孩子渐渐有了兴趣后，就引导他们进行仿写，并介绍大量的名篇名著给他们看。”
有的家长在要求孩子写作文的时候，自己却在另一间房里看电视或打麻将。对于这一现状，陈繇老师说，家长应与孩子一起读书，一起写作，共同来提升家庭的文化气息。
激发写作兴趣
家长应如何辅导孩子写作文呢？陈繇老师提出：首先，激发孩子的写作兴趣，变“要我写”为“我要写”。从孩子上小学起，让孩子留心观察生活和自然，有空就记一点、写一点，慢慢使孩子在动笔时，有一种欲望、一种冲动、一种跃跃欲试的心态。
其次，多读一些课外读物。“读书破万卷，下笔如有神。”多读好书，开阔眼界，丰富知识，提高认识，增加文化和语言积累。
最后，写作要循序渐进。可先让孩子写句子、写片段，然后逐渐过渡到让孩子写成篇的文章。低年级小学生应主要练习写句子。中年级小学生可不拘形式地写见闻、感受和想象。除此之外，可学写童话、书信等。高年级小学生应能写简单的纪实作文和想象作文，并能写常见的应用文等。

3）心里咨询的误区
心理咨询的误区(6个不等式） 有病看医生，花钱吃药打针。多年来人们心中的“求医问药”模式可谓根深蒂固。几经周折后的心理咨询业虽说正在被人们接受，但受传统的影响，其中不乏误区的存在。走近它的人发现与自己要求有差别，开办它的人认为很简单。“我有心理障碍，你直接给我一个解决方法就行了”或者“不就是聊天吗？要些讲究干什么”。看来有些问题还得需要澄清。 一、心理咨询≠讨教、传授处理问题良策。 人们有了心理问题才可能想到要心理咨询，而恰恰多数的心理问题不能以简单的说教来解决。对于求询者来说，他们认为心理咨询就是医生帮助自己拿出解决问题的主意，要求尽快得到处理问题的良方良策，但大多数的问题又都是些社会心理问题，而每一个问题又有千差万别的处理方法，不同的个性及思维行为模式就会有不同的思维趋向，因此在不同的人看来就有不同的方法，作为咨询者看来是正确的方法不见得适合来询者。 正规的心理咨询是咨询工作者与来询者在商榷、讨论当中使来询者发现其个性中的不足，并通过咨询来解决和完善这一不足，然后来询者拿出办法。相反，假若咨询工作者替来询者在某类问题上拿定了主意，这便违背了心理咨询的原则。假如一个人向不同的几位心理医生咨询，都给他传授了几种良策，到最后他肯定会不知所措了，再假如他走捷径按照讨得的决定去做了，丧失了目己的个性不说，下一步心理医生该给他纠正的就是“咨询依赖”了。 二、心理咨询≠同情十阅历。 有不少来询者、尤其是电话来询者，要求心理医生最好遇到过、处理过他们所存在的问题（似乎只有咨询员回答是，他们才放心），只有这样对会同情他、理解他。对心理咨询工作人员要求阅历深、经验多这是人之常情（也不排除来询者自己尚未意识到的多疑这一性格特点），但大可不必要求咨询员也有过类似经历，不管有无类似经历，都会以极大的同情心相待。就像一位助产士的轻柔动作未必是从体验生孩子当中学来的一样。还有一种现象，来询者咨询的目的好像就是为了寻求同情，如恋爱中的一方如果自认为条件较优越，而对方又不够热情主动，这时如果按照咨询原理去解决其问题时他会显得不安，也许他会说，“我的条件多优越呀，你应该同情我批评他（她）才对呀！”，试想对来询者赞扬、同情一番，除了当时心情上一阵舒畅之外，领捂不到自身认知方面的缺陷，过后还是又回到原来的状态。要不怎么说“良药苦口，忠言逆耳”呢？ 三、心理咨询≠有精神病、不光彩、不体面。 目前人们对心理咨询虽有所了解，但仍有人认为是“治精神病”的，或者已经到了精神病的程度再来看心理医生。曾有心理学家做过统计，来心理门诊咨询的有26．3％达到重性精神病诊断标准，还有一些人认为看心理医生是不光彩、不体面的事，往往是偷偷摸摸地来到心理门诊，惟恐被别人发现。实际上在有些国家里人们对心理咨询的理解正好与我们相反，例如美国，小伙子在与女友约会前安排会见一次他的心理医生，约会时他有可能在其女朋友面前炫耀一番他在这之前看过心理医生，他的女朋友则会为之感动，因为她觉得男友一来对她、对约会很重视，二来认为他很注重生活质量。 四、爱心十道德十能言善辩≠心理咨询。 在一些电台、电视台及报刊的栏目主持人当中不少存有这一误区。通过这些新闻媒介，他们具有较高的知名度，开办栏目的宗旨是为人们排忧解难人们对这些主持人的评价或许是“人生的导师”，他们的口才好、文笔流畅。他们往往以道德家的眼光来评判来询者的苦恼，把人们的心理问题区分为有对有错、有该干与不该干之别，岂不知在人们的心理问题当中有许多就是以与现实道德伦理相悖为根源的，就心理问题而言，不该有对与错之说。 例如在电台上，听众打电话参与节目，遇到的问题是配偶有姻外恋，在困惑与迷茫中诉出其苦恼，让人听起来好像全是对方的过错，主持人（有时连带被发动起来的听众）在同情参与者之余，便是群起而攻之的声讨。实际上，对方有婚外情，在自身方面也肯定存有多种因素或者说也应负有一定的责任，除了同情之外，还要帮助来询者发现生活当中存在的问题以及认知过程的矫正。就道得方面而言，人们的感情困惑也许就是因为与道德相悖为根源的，毕竟它们是不能相互取代的。相反，对对方或对来询者进行道德谴责还会加重来询者的心理负担。 五、心理医生≠万能算命者。 有些来询者将心理医生神化，一种心理状态是认为心理医生是搞心理学的，应该一眼就能看出来询者的心理问题，否则就是不称职。另一种心理状态是来询者羞于表达内心感受，不愿将自己的心理活动吐露出来，认为医生能够猜得出。实际上，心理医生也是人，只是利用医学心理学原理，以来访者提供的问题作基础才能对其有所帮助。正如有人感冒发热时医生先用体温表测出其体温后再制定治疗方案一样。 六、声音悦耳+善解人意≠心理咨询。 从纷纷兴起的信息台看来，都将谈心节目作为的信息台一大版块，从业人员素质良莠不齐，似乎只要有甜美的嗓音，不管谈什么，能侃能聊、迎合求询者的心理、能吸引住人这就是标准。尽管有的打着“心理调适”含蓄的字眼，但打电话的求询者在与主持人的对话当中，已经把主持人当成心理医生，或把这个过程看做是心理咨询了。所起的作用除了疏泄一下之外其它就很难说了。也有的求询者目的不是为了咨询，其中苦衷可能只有主持人自己才会知道。 什么是正规的心理咨询呢？心理咨询所要解决的是人们的一些社会心理问题，从业人员不仅要有健康的人格素质，还需具备以下条件：一、精通与医学相关的医学心理学、精神医学。二、要有医学、哲学、心理学及社会（心理）学等相关学科的知识。这样才有可能把精神疾病与心理障碍区别开来；才能了解躯体疾病与精神疾病的联系，对某些以躯体不适为主的患者能发现他们的心理社会根源；再加上贯串始终的哲学思维方法和医学心理咨询的原则，这才是一个合格心理医生所做的心理咨询。
答案补充
心理咨询的误区误区之一：立竿见影 许多人认为心理咨询可以“短、平、快”地解决自己的问题，对咨询过程和效果缺乏耐心，或浅尝即止，或半途而废。实际上，一个完整的心理咨询过程包括“了解情况”、查明病因，分析诊断、“讨论方案、指导实施”、“检查巩固，结束治疗”等几个阶段，短则数周，长则数月、数年。立竿见影是对心理咨询的不切实际的苛求。 误区之二：一劳永逸 也许你会认为进行一次心理咨询就像打了预防针，给人以心理免疫力，从此便可笑口常开，幸福永在。而实际上心理咨询所达到的理想效果是求询者不再需要心理咨询就能保持心理健康。其实，即便是心理健康的人也并非永远不再有烦恼和忧伤，恰恰相反，他会因为勇于正视挑战而容易遭受挫折和痛苦。不同于常人的是，他能及时走出人生低谷，大踏步地走向明天。
误区之三：讳疾忌医 有病就医，这是简单不过的道理。但对于心理疾病，事情就不那么简单。人们普遍羞于提及或承认自己心理问题，怕引来别人惊异的目光，影响自己的生活。有这样一种说法：如果一位美国小伙子对姑娘说，自己刚刚进行过心理咨询，姑娘会更加爱慕他，因为这说明他的生活质量高。进行心咨询其实是重视心理保健的表现。