浅谈如何在初中语文教学中渗透德育

一、在语文课文教学中进行德育渗透
1、充分利用文质兼美的语文教材。初中语文教材大多是名篇佳作，语言文字规范、典型，思想性极强。有如诗如画的锦绣江山，悠久灿烂的历史文化，自强不息的民族精神，深厚炽烈的爱国思想，高尚美好的道德情操。凭借教材，对学生的思想意识给予有益或良好的影响，教师要准确把握教学目标，把思想道德教育的内容点化出来，呼唤出来，以打动学生的心弦，对其情操进行“陶冶”与“熏陶”。
2、充分发挥教师在语文教学中的主导作用。在语文课堂中，教师对学生进行德育渗透的方法是很多的，我们必须从教材的特点出发，认真挖掘其中的德育因素，精心设计，循循善诱，引起学生的情感共鸣。
首先要巧妙运用作者介绍，把德育教育巧妙地溶于作者简介之中。例如讲授文天祥的《过零丁洋》一文时，可以通过介绍文天祥的爱国精神感召学生。在他被拘囚的四年中，每日面南而坐。统治者施尽伎俩对其百般折磨，在生死存亡间他坚贞不屈，矢志不移，四十七岁时慨然赴难。七百余年飞逝，零丁洋潮涨潮落，惶恐滩春来冬去，文氏祠草枯草荣。文天祥的忠贞报国，为真理而战的“以身殉道不苟生，道在光明照千古”的民族气节，对学生们必将起到潜移默化的教化用，从而振奋民族精神，使爱国主义的优良传统得以加强。而这样学生在学习课文时更能感受到文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的精神。
其次要强化诵读加深理解。例如，在学习李白的《望天门山》，结合诗歌的特点，指导学生反复诵读，在诵读中理解，在诵读中品悟，让学生跟随着李白的生花妙笔，雄奇的想象，纵横捭阖的文笔，去体会祖国大川江山的壮观，引发自豪感，以及澎湃的爱国热情。
再次要通过讨论促进认识深化。对课文中提到的思想问题，组织学生展开讨论，能集思广益，获得思想认识上的深化。例如在教授《行道树》一课时，对“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们”进行讨论。最后，大家认识到：就是说做什么事，都要付出痛苦的代价。

在初中语文教学中渗透德育，可以从以下几个方面入手：
一、美读产生共鸣——把德育渗透于朗读中。
二、以情传情，以情激情——把德育渗透于情感熏陶中。
三、以德树人品，以德树文品——把德育渗透于知识传授中。