黄冈中学高三语文2月考试文言文“王猛论” 答案！急。。。。

2025-02-25 18:31:35

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回答1：

湖北省黄冈中学2009届高三2月月考语文试题
参考答案及评分标准
一、（15分）
1、D（chuàng/chen/chuāng/cāng/qiàng A、jī/chái/jì/jǐ/ jì.B、liàn/jiǎn/yàn/liǎn/jiǎn.C、shàn/chǎn/dàn/dān/ dān.）
2、D（A、鼎鼎大名；B、戮力同心；C、仗义执言。）
3、C（投鼠忌器：比喻欲除恶而又有顾忌，不敢放手干。A、比喻许多人争相追逐不正当的事物，含贬义。B、将手放在额头上,表示庆幸。不符合句意。 D、比喻一个人做了官，和他有关系的人也都跟着得势。含贬义。）
4、B（A、主语不一致。应把最后一个分句改为“被央视给予了8次露脸机会”。C、主语和宾语搭配不当。“出台是总体规划”，应删去“出台”前面的“的”。D、关联词使用不当，应该把“虽然”改为“除了”，去掉“但是”。）
5、A（B、冒号改为破折号，破折号改为冒号；C、选择问句只在句末用一个问号，应该把前两个问号改为逗号；D、括号应该放在引号后面。）
二、（12分）
6、D（从文章最后两段可以看出这一研究还处于试验阶段，说“已然”还为时过早。）
7、C（A、“提高一倍”的说法不准确，原文说的是最大贮氢量可以提高到现在的两倍。B、只能说是温度条件放宽。D、这是新技术追求的目标之一，还未实现。）
8、C（如果将氢储存量提高到7%，将能够用于汽车的能量储存箱，只是会增加能耗和成本。）
9、D（“当合金材料变大时，它的氢储存能力将下降”的推断没有依据。）
三、（9分）
10、A（逮：等到）
11、C（①是唐荆川对王猛的评价，突出的是他的谋略。 ⑤意在说明王猛的才干。）
12、B（A、注意文章最后一段“猛之才高于诸葛亮，而澹泊宁静不及”这句话。C、“完全被迫”不对，应该说是处于“以秦存晋”的目的。D、作者并没有批评诸葛亮的意思。）
参考译文：
唐荆川说：“王猛，是苻坚的谋臣。”这可以说是说出了王猛最突出的地方。王猛生活在天下四分五裂的时代，他的志向一直在于中原（晋王朝）。等到他没有办法而被别的国家任用，仍然忠心耿耿不忘晋王朝，是真正识大义的人。哎！自夏、商、周以后，生活在乱世又懂得大义的臣子，只有诸葛亮和王猛罢了。诸葛亮一直忠心于蜀汉，王猛始终忠心于晋。然而诸葛亮在蜀汉做官而一心为汉，这是人们都知道的；王猛在秦国做官却是为了晋王朝，这是人们所不了解的，因此我特意放下诸葛亮而谈论王猛。
当王猛隐居在华阴县时，姚氏、石氏大多是有雄才大略的主子，难道不能出来辅佐他们吗？（王猛）认为氐、羌这些少数民族是超越本分窃取政权的人，（辅佐他们）不是他的志向。王猛坚守志向不肯轻易出仕，却又没有办法向晋王朝表达自己的志向，因此宁愿隐居。等到桓温进入函谷关，他的喜悦之情可想而知了。穿着粗布衣服去拜见（桓温），一边捉虱子一边谈论当时的大事，旁若无人，难道说是偶然的吗？桓温见到他就和他谈论关中的英雄豪杰，过后说：“在江东没有谁可以和你相提并论。”这原是桓温为王猛所折服啊。等桓温回去的时候王猛竟然没有跟他去，为什么呢？啊！王猛，是英雄；桓温，也是英雄。天下的英雄与英雄，可以一看就相互了解。王猛（如果）跟随桓温，桓温一定会重用他。但是桓温想篡夺晋王朝的政权，（假如）跟着他，那就连荀彧、郭嘉也不如了。不跟随他，桓温一定会杀死王猛。天下英雄之间互相仰慕、器重，是出于真心的。然而英雄杀死英雄，或者被英雄杀死，一定都是因为万不得已，假如可以选择一个办法来保全对方，就一定不会强求。所以在这时王猛不难于离开桓温，桓温也不难于舍弃王猛。桓温想要篡夺晋王朝的政权，这是王猛知道的；王猛一定不会跟桓温一起篡位，也是桓温知道的。这样，王猛从此以后才开始对晋不抱希望了。
晋王朝偏安江东，仅仅有一个桓温就足以有所作为，（王猛）却又不能跟随他。（桓温）的大军一旦回到关中，那崤、渑、函谷关一带的人，难道还会有效忠晋的机会吗？出仕而辅佐苻坚，王猛是没有办法呀。他一上任就使军队强大国家富足，功绩卓著，评价他的人认为他就是苻坚身边的管仲。这本来就是王猛一生所具备的绰绰有余的才能，没有什么值得奇怪的。王猛临终时对苻坚说：“晋一直是正统的国家，君臣和睦,内外同心，不是可以图谋的。我死了以后，希望你不要再图谋晋。”这以后他的本意才显现出来。
因此我认为王猛不是一个仅仅追求功名富贵的人。这样的话那么王猛为什么不也不为秦国做官呢？我认为：“王猛的才能超过诸葛亮，但他对功名的淡然就比不上诸葛亮。假如诸葛亮不遇到刘备就一定不为吴国魏国做官，他可以做到。王猛不被晋任用也不为秦国做官，这是他做不到的。然而在王猛生活的时代，可以为难晋的，没有谁比得上秦国了。王猛活着，就依靠秦国使晋得以保全；王猛死的时候，仍然想着依靠秦国使晋得以保全。这就是我认为王猛是识大义的原因。
四、(24分)
13、（1）等到他没有办法而被别的国家任用，仍然忠心耿耿不忘晋王朝，是真正识大义的人。（得分点：及、见用、惓惓、盖）（2）王猛坚守志向不肯轻易出仕，却又没有办法向晋王朝表达自己的志向，因此宁愿隐居。（得分点：志、出、达）（3）晋王朝偏安江东，仅仅有一个桓温就足以有所作为，（王猛）却又不能跟随他。（得分点：足以有为、而、从）
14、（1）比喻、排比（2分）（答对偶也可以给分）开头以四个比喻组成排比，生动地勾画出官迷、政客的可鄙、可悲的形象。（1分）他们投机钻营，人格丧尽，知识分子所应有的气节和尊严，已荡然无存。他们正在为富贵功名而奔波劳碌。（1分）
（2）这首元曲撕破了官吏的嘴脸，假名士的画皮。对这些猥琐小人假扮清高，言行不一的无耻行径进行了冷峻的揭露和辛辣的讽刺。（得分点：概括内容2分、揭露、讽刺各1分）
15、（1）羁鸟恋旧林但见悲鸟号古木渚清沙白鸟飞回乌鸟私情
（2）闻一多（3）《花未眠》
五、（18分）
16、①李白一生七次到过当涂，并终老于此，这里布满了他的足迹；②当涂的山水激发了李白的诗情，使李白因诗而名；③正是因为李白的存在，当涂的山水才显得不同寻常。（答对一条给1分，两条给3分。）
17、过渡或承上启下。（1分）第四段描写青山，第五段接着写青山上的“墓园”，这是承上；（1分）由对青山墓园的描写引出了下文对李白多次来到当涂生活、创作情况的叙述，这是启下。（1分）（语句通顺给1分）
18、李白的诗歌成就登峰造极不可逾越，他的一生是与诗歌相伴的一生，所以他是幸福的；（2分）李白虽才高出众，但时运不济，没有实现人生的最高理想，所以他又是不幸的。（2分）
19、答案示例：（1）虚实结合（2分）本文运用了虚实结合的手法，既描写了眼前所见的“青山墓园”，也写到了由现实的景物触发的联想（李白在当涂的经历以及这里昔日的景物等）。（3分）这使得文章内容丰富，李白的形象更加生动可感。（1分）
（2）记叙、议论、抒情相结合（2分）本文在表达方式上呈现出多样化的特点，文中既有对当涂秋景的生动描绘，也有对李白一生的概括和评价，还抒发了对李白的缅怀、仰慕、叹息之情。（3分）表达方式的多样化使文章感情充沛、自然，内涵丰富，感染力强。（1分）
（评分标准：指明手法2分、具体描述手法3分、表达效果1分）
六、（12分）
20、答案示例：这两段文字都刻画出了非常典型的人物形象，第一段主要通过动作描写来刻画人物形象，第二段侧重以心理描写来刻画人物形象。（2分）第一段用“抢、扯、裹、塞、抓、捏”这一连串的动作描写生动地表现了刽子手康大叔的贪婪、蛮横。（2分）第二段通过一系列的“梦想”细腻、深刻地表现了玛蒂尔德希望摆脱寒酸、平庸的生活，跻身上流社会的迫切愿望。（2分）（注意题干中“比较”的要求，答题时应注意语言组织的方式。）
21、答案示例：（1）会徽图案形似汉字“世”，并与数字“2010”巧妙组合，表达了中国人民举办一届属于世界的、多元文化融合的博览盛会的强烈愿望。（2）会徽图案从形象上看，犹如一个三口之家相拥而乐，表现了家庭的和睦。（3）在广义上又可代表包含了“你、我、他”的全人类，表达了世博会“理解、沟通、欢聚、合作”的理念。（说出其中任意两点即可）
22、答案示例：我国不宜申办世界杯。理由是中国足球水平每况愈下，民众对此怨声载道。在我国举办世界杯，国家队难有出色表现，顶多是陪太子读书，无所作为。
中国应该申办世界杯。来自世界各国的足球劲旅汇聚一堂，将是一次很好的学习交流机会，对促进我国足球运动水平的提高大有好处。（可以支持也可以反对，表明理由即可。）
七、（60分）
思路点拨：材料中碧凤蝶的两种蛹，其实也是两种人生的写照。一种人生贪图安逸，在安逸中不能自拔，一种人生在安逸中想到了忧患，努力地去挣脱安逸。于是，一种人生“生于忧患”，另一种人生则“死于安乐”。我们可以将这作为主旨进行立意。

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