如何提升自己的感悟能力？

一、从阅读中获取感悟
俗话说：“读书百遍，其义自见。”读书感悟是传统阅读教学经验的精华，它追求以读促悟，让学生在读中悟情，读中悟境，读中悟意，读中悟法。当然，读书还有一个方法问题，学生只有学会读书，才能达到加深理解的目的。
二、从知识的日积月累中获取感悟
语文教学非常注重学生平时的积累与应用，只有丰富的积累，才会有良好的悟性。要积累哪些方面的知识呢？
一靠多读，要广泛阅读课内外读物，在阅读中自读自思、自我领会、自问自解、自求得之，阅读面扩大了，思路就会拓展，领悟力就会提高；二靠多记，要充分利用无处不在、无时不有的语文教育资源，鼓励学生勤动手摘录好词佳句，勤动口背诵精彩片段，使其不断“厚积”；三靠多用，要鼓励学生把摘录的好词佳句运用于平时的口头表达或习作中，使“消极语言”变为“积极语言”，或组织参观访问、办报、开故事会等活动，使学生在运用语言中增加积累。
三、从“交流平台”中获取感悟
小学生限于知识能力水平，他们在学习探究中必须更多地借助于群体的合作与交流。因此，我们要利用好课本每单元中的“交流平台”提高学生的感悟能力。

一、从阅读中获取感悟
俗话说：“读书百遍，其义自见。”读书感悟是传统阅读教学经验的精华，它追求以读促悟，让学生在读中悟情，读中悟境，读中悟意，读中悟法。

当然，读书还有一个方法问题，学生只有学会读书，才能达到加深理解的目的。
二、从知识的日积月累中获取感悟
语文教学非常注重学生平时的积累与应用。
一靠多读，要广泛阅读课内外读物，在阅读中自读自思、自我领会、自问自解、自求得之，阅读面扩大了，思路就会拓展。

三、从“交流平台”中获取感悟
小学生限于知识能力水平，他们在学习探究中必须更多地借助于群体的合作与交流。