新手教师怎样才能快速提高管理课堂的能力？

新手教师快速具备管理课堂的能力，不是一件能很轻松做到的事。课堂管理是教师为了完成教学任务，调控人际关系，和谐教学环境，引导学生学习的一系列教学行为方式，管理好课堂是开展教学活动的基石；课堂教学的效果不仅取决于教师怎样教，学生怎样学，而且还取决于一定的教学情境，也就是教学的环境；新教师必须不断地学习和掌握，提高课堂教学管理的相关知识和技能，学会教学情境的创设和塑造。根据我多年从教与管理班级的经验，我从四个方面简要说明：

其一、亲，所谓“亲其师，信其道”，就是说的这个道理。亲近学生，并让学生亲近，是十分必要的。就是要去爱护亲近学生，学生愿意亲近的老师，一定能更好地了解学生，更加有的放矢地教导学生；不管多顽劣的孩子，只要你付出真诚地去了解他们的真心想法，弄清楚他们的真正喜好，把握住他们面临的真实困惑，然后加以因地制宜地或者去夸赞、或者去安慰、或者去帮着出主意找到解决问题的办法，学生一定会信任你、亲近你、爱戴你；老师在传授知识的同时，也要教会学生去做人，其实学生的内心就需要这些，有些老师只管教学，对学生不闻不问，而导致学生有一种疏远的感觉，而学生感到不亲近的老师，课堂纪律较差，当然学生也就不听你的话了。

其二、严，也就是严格，所谓“德高为范”，教师首先要做到严于律己，模范地做学生言行的榜样。教师是人类灵魂的工程师，他不仅要教书，更要育人，以自己模范的品行来教育和影响学生，其人格品行一直作为一个重要的教育因素来潜移默化学生；教师要处处严于律己，要有言行一致的人格风范，教师要求学生做到的，自己首先要能够做到，以求真、至善、达美作为自己的行为准则，事事为人师表，做学生的良师益友；教师对学生进行批评教育时，学生有时候会产生抵触情绪.产生抵触情绪的原因，有时固然是由于学生对自己的缺点和错误缺乏认识，但更多的时候，却是由于教师“只许州官放火不许百姓点灯”所致，学生自然不会信服。教师只有以身作则“德高为范”，才是通过言传身教让学生在潜移默化中学会自律，这个时候再来严格要求学生，也就能让学生心服口服了。

其三、法，也就是管理学生要有切实可行、行之有效的办法。课堂管理是一门艺术，达到炉火纯青、驾轻就熟很难。提高课堂的有效性，是实现教学目标，提高教学质量，促进学生个体发展的主要渠道，更要根据社会的发展需要确定教学内容。作为新手，做到前面两点不算困难，有了前面两点的奠定基础，再结合常规教学管理中的成功经验，例如建立一个强有力的自治班委会，选好各组组长，发挥?鱼效应优势等等。但是管理好课堂是需要科学而有效的具体办法的，新手教师要努力研究和创新课堂教育教学方法，例如讲授法、谈话法、演示法、练习法、集体和个体指导法、专题讨论法、活动呈现法、启发诱导法等等，能够综合地灵活运用这些教学法，并在此基础上大胆推陈出新，形成一套行之有效的具有自己特色的教学方法，是一位新手教师走向成熟的标志！

其四、精，教师要给学生一堂精彩的课堂。为此教师要有充分的课前准备。了解学生是准备上课的前提：了解学生已有的知识基础，了解学生的生活常识，了解学生的学习兴趣、学习习惯、学习态度和个性特点。充分备课是上好课的基础：认真备课，写好详细教案；充满自信，相信自己能上好课；合理进行教学设计，让每一个学生都能觉得学有所获，学生是课堂的主人，他们都有成为探究者、发现者、创造者的愿望，必须留给学生探究的时间和空间。课堂上做好随时掌握学生的心理准备：要求教师先练后评，先探究后点拨，让学生有思考和感悟的机会，并获得成功享有成就感。

总之，在不断学习先进管理理念、总结交流成熟成功管理方法、创新开拓独具特色班级管理模式中，让自己逐渐走向成熟，快速成为一个有较强驾驭课堂能力的合格班级管理者！

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