口吃是一种非常复杂的言语障碍。口吃者不仅有异常的言语行为 , 往往还伴有情绪困扰和处世态度、方式的改变。不同的口吃者具体表现又各式各样。由于口吃的复杂特性,口吃的治疗也非常复杂多样。目前口吃治疗多集中在非药物治疗上,有言语训练、心理治疗、生物电反馈节拍器、改变发声方法、延迟语音反馈方法、声音掩蔽法等等。治疗应针对个体各自的口吃特点、性格、情绪和行为等的不同，选用适合个体的治疗方法。 儿童轻度和中度口吃是有自愈性的，重度口吃需要进行矫治。一般认为，约80％的儿童口吃可随着年龄增长而自愈，但父母或矫治师的早期干预很重要。首先要消除父母的失望和歧视态度，要提醒儿童慢慢地说话，不要批评或惩罚孩子，缓和其紧张情绪，增强儿童的信心，减少对口吃的恐惧，使其不过分注意自己的讲话过程。父母应该慢慢的、放松地与孩子谈话，同时要有较多的停顿，并允许孩子们用自己的节奏说话，给予他们足够的耐心和肯定。下面介绍几种口吃矫正的方法： 一、言语反馈治疗 口吃者在跟随其他人讲话的时候，口吃现象比较少，而且讲话自然而流畅。所以，国外在20世纪50年代就开始研究这方面的原理，在60年代推出延时听觉反馈（delayed auditory feedback DAF）仪器，模拟这样的效果。当自己的讲话声音被改变后，听起来就象是别人在跟自己说同样的话，帮助口吃者在自己一个人讲话的时候，也达到跟随其他人讲话的效果，从而即时改善口吃。研究认为口吃者可以通过两种方式暂时流畅说话：一种是内生的（自我产生的）言语发生机制的改变，另一种是在言语发生时接受特定的某些外在的言语反馈。内生的减少口吃的方法，比如用怪异的腔调说话，拖长语音，柔和发音，以及其他基于言语动力的矫正方法。由于内生的引发流畅性的方法，通常与言语发生机制相关，一些矫正后的口吃者，其流畅的说话方式被认为听起来不自然，可能需要大量的认知方面的努力来维持这种说话，并且很难在现实生活的说话情境中持续运用。最有效的提高流畅性的改变言语反馈方法，利用了“第二言语信号”，即在说话者产生的第一言语信号同时呈现离散的言语信号，并且包含了与说话者的第一言语信号相近的言语动作。与内生的引发流畅性的方法不同的是，利用改变言语反馈（ASF）的外在的方法，已被证明可以使口吃者立即产生稳定的、自然的流畅言语，基本不需要认知上的努力，尽管有时效果不能持续。 合唱说话（Choral Speech）；掩蔽的听觉反馈（masked auditory feedback）；延时听觉反馈（delayed auditory feedback）；移频听觉反馈（frequency altered feedback）；视觉化的合唱说话（visual choral speech）以及延时视觉反馈（delayed visual feedback）等改变言语反馈形式，已被证明可以立即减少部分口吃者高达70-100％的口吃行为。改变的言语反馈也被发现，不管说话速度如何，都可以提高流畅性，即使单耳使用，而非双耳使用，也可以持续提高流畅性。 以前这种改变言语反馈的仪器很大，只能在实验室里使用，对于矫正口吃，并没有实际的作用。一直到了21世纪，随着科技的发展，才出现了体积小，类似“助听器”般的口吃矫正器，如思比易。由于是被直接放进耳朵，以及应用了微电脑语言处理技术，使声音反馈的灵敏度和清晰度更高，矫正口吃的效果更好。 二、言语流畅性训练 言语流畅性训练，旨在调整说话的方式，以防止发生口吃，或发生口吃时控制口吃以便使言语交际能够进行下去。比如发音法，包括放慢语速、诱导发音、轻柔发音、运用气流以及形成说话的节律和韵律等技术。在掌握好这些发音技术后，口吃者可先以很慢的速度说话，循序渐进最后过渡到接近正常的语速。此外，将长句子分断，改变说话方式，跟读训练等也是言语流畅性训练的重要内容。言语流畅性训练虽不能消除导致口吃的体质因素，也不能完全解决心理障碍问题，但确是一项可行的、治标的辅助疗法。 三、心理治疗 国内外学者都发现口吃患者存在对口吃的恐惧心理，对这种言语障碍没有明确的理解，表现为逃避与外界的言语交流，严重时与外界隔绝。心理障碍的加重使口吃症状进一步恶化，反过来更加深心理障碍，恶性循环的结果使口吃病变得根深蒂固。张景晖认为：根治口吃病的着眼点应放在心理障碍的破除上。口吃病的病根在于“一个字
说话是一个非常复杂的过程，首先是肺通过器官发出气流，振动声带发出的声音叫基音也叫原音，再通过口腔各部分和鼻腔的配合，就发出了人类的语言声音了。为了产生气流，肺、器官、胸部、膈肌及腹部前壁肌肉都要发生运动；为了发出声音，声门和声带也必须保持适应的位置；为了使声音宏亮和婉转，则需要鼻、口、咽、喉以及肺和器官给予共鸣；为了把喉部发出的原音改变为人类所特有的语言性声音，还需依赖舌、唇、齿、下颔、软腭等的动作配合，说话的动作就是依靠这些呼吸和发音器官的密切联系和密切配合来实现的。这些活动都是由于它有关的中枢神经通过兴奋和抑制两个过程的错综交织进行调节的，不允许有丝毫的不协调。 一般情况下，兴奋和抑制之间保持平衡状态。所以，各部器官的活动是互相协调的。但是，人体的各部器官，包括神经系统，都有它一定的生理限度，如遇到过强的刺激，当刺激强度超过生理限度时，往往会引起兴奋和抑制过程之间不平衡，以致破坏神经系统的正常功能，而使神经系统失去了调节各器官的功能，如果这种功能失调现象表现在语言的活动上，发音器官就会出现不协调的现象。如胸部气流突然塞住，喉部声音卡住，舌、唇不灵活，紧闭的嘴张不开或张大了嘴闭不拢等，因而使语言视其正常状态，不是僵住在某个字音上，就是停顿或重复音节。 所以正常人只要出现情绪变化时，如很激动、很愤怒、很恐惧的时候，就会造成对神经系统刺激过大，从而让神经系统对呼吸器官和发音器官失去支配和调节，而导致口吃。但正常人出现口吃后，他们不会去注意它、重视它、想它，甚至他们都不知道自己出现了口吃，所以等他们情绪稳定后，呼吸器官和发音器官就能相互协调、相互配合，说话也就正常了。当我们出现口吃后，会更加想它、重视它，就会更加紧张，给神经系统刺激更大，从而更加口吃，这样就造成了一个口吃的恶性循环。 想口吃 重视 紧张 口吃 更痛苦 更想 更重视 更紧张 更口吃。 所以我们要矫正口吃，首先要切断口吃的恶性循环，让自己不再想口吃，但由于我们又是多思多虑的性格，不可能做到说不想就不想，所以要让我们不想口吃，那只有把口吃想明白，想透彻，想全面，认为没有什么可想的时候，才能做到真正的不想。 为了让我们把口吃想明白，我们准备了关于口吃八个方面的问题，我们一起来讨论、研究、总结。 1、什么是口吃，什么是口吃患者； 2、说话时怎么形成的，说话口吃又怎么形成的； 3、口吃是怎么患上的，为什么我们口吃越来越严重，成为口吃病患者。为什么别人小时候也患有口吃，长大后，口吃就自愈了； 4、口吃的分类：重复性口吃、难发性口吃； 5、口吃的症状：外在症状和内在症状； 6、什么叫口吃的恶性循环，什么叫口吃的条件反射； 7、我们对待口吃的错误观点； 8、我们该怎样去矫正口吃： （1）我们和正常人说话有什么区别； （2）国内外矫正口吃的一些方法。 只要把上述八个问题搞清楚、搞明白过后就算是真正的揭开口吃的奥秘了，也可以让自己做到真正的不想口吃了，也就进入了矫正口吃的良性循环，也为下一步行为治疗打好了基础。但这时候说话还是会口吃，因为还有口吃的条件反射。下一步行为治疗主要是打破口吃的条件反射，建立新的语言条件反射。 二、行为治疗 发音疗法和呼吸疗法 1、发音疗法 首先打破口吃急、重、快、乱的条件反射，然后再像新生婴儿一样重新开始学说话，再循序渐进达到正常人的说话水平，形成正常人说话的条件反射。 只要你进入发音疗法，就马上可以让你说话不口吃。只要你坚持二至三个月，新的条件反射就会牢固下来，你就可以随心所欲的说话了。 2、呼吸疗法 由于我们口吃患者长期说话急、快，就形成了浅呼吸的习惯，就会感到胸闷气短，说话上气不接下气等现象，所以我们要矫正口吃，就要把浅呼吸练成深呼吸，正常人都是深呼吸。 经过上万名口吃患者练深呼吸的实践，只要坚持训练30个小时，就会感到心里很平静，气流很充足，说话也很轻松，口吃的症状最少要减少一半。 三、心理疗法 找出病源 分析病源 找到办法 逐步消灭 1 深刻的剖析口吃患者的7大心理障碍及解决方法。（1）太爱面子（2）太自尊、太自卑（3）太重视口吃、太注意口吃（4）情绪太不稳定（5）多思多虑、神经过敏（6）对口吃太恐惧、太害怕说话（7）太钻牛角尖 2 循序渐进的进行心理突破 矫正中心里面 陌生人 亲人、朋友、同学、老师 自己最恐惧的地方 人多的地方去演讲进行口才训练 4 回答者： 四川口吃
楼主你好，目前是没有任何药物可以治疗口吃的。口吃关系到你的言语习惯、性格、行为、心理障碍等等。心病就得心药治，你可以参加我们手拉手口吃协会一个系统的训练，我们是通过一系例的心理辅导来让患者最终走出心理的阴影。下面简单介绍下我们的特色疗法： 我们所采用的方法简称为“心语”口吃矫正新法，根据国内外口语障碍资料，经过反复地实验、总结后，形成的一套集科学性、实用性于一体全新的口吃矫正方法。新法不需要吃药、针炙，也不利用仪器，它是根据条件反射学说的原理，采用对口吃的认知、情绪控制和行为改善三位于一体的调理性训练手段。使原有对口吃的心理和行为如被动、自责、害怕、恐惧、紧张、消极等疑虑逐渐消退。根据口吃者在口吃形成中不同的表现形式和个人的心理特点，量身设计矫正方案。矫正方法简单易行，寓教于乐，见效快，乐于接受、治愈率高等特点。 该方法前期是一个言语系统的训练，后期是一个环境突破的训练，也就是系统脱敏，因为口吃患者最害怕的就是环境。大家都知道，口吃患者在自言自语或很放松的环境下说话是不会口吃的，只有在紧张或恐惧的环境下才会口吃，也就是说一个“刺激源”。那么通过言语与环境的实际训练，使他们体会到在不同的环境下，我们的发挥有不同的表现形式，使他们逐步适应各种交际环境；最终以正常人的心态来交际，来生活；这种方法是打破常规的矫正方法，让学员们到实际生活当中去锻炼，通过阶梯的方式使恐惧情形一一再现；最终达到不紧张，不恐惧。 我们的矫正方法集科学性与实用性于一体；帮助学员从口吃的困境中解脱出来得以康复。矫正的目的在于，让学员能发挥自己的主观能动性，去克服、改变自己在心理和行为上的缺陷。通过指导和辅助由浅入深，从简单到复杂，由量变到质变逐步地去做。掌握矫正的要领和技巧并将其内化心里和行为中。 手拉手中国口吃社区： www.gykcjz.cn
[ 标签：原因,药 ] 口气主要是心理因素，特别是大场合能使口吃者说话更不流畅；所以 口吃者有时越想讲好 效果恰恰其反 ，口吃者 要想讲流畅 这是个慢慢矫正的过程， 同时 我建议口气者 多读英语 多出去闯闯 ，因为这样可以慢慢校正自己说话时 气流不畅的习惯 出去闯是可以锻炼自己说话的胆量 --- 至于 有什么药物可以治疗？一般 是不推荐的 你想要是真有那么好的药物 早就普及了 所以 还需自己慢慢 矫正 克服心理因素 ---祝 有口吃的朋友早日 正常 --康复 --- 你很符合这里说的情况，看完这篇文章相信会对你有所帮助！ 人类自从使用语言起，就存在着口吃的现象，也可以说口吃是社会的现象之一。一提起结巴，人们都知道指的是什么，但人们并不了解口吃的本质和发展规律。因为口吃规律和其它事物恰恰相反，人们用常规克服口吃，往往适得其反，日渐陷入口吃苦海而难以自拨。所以，至今仍有许多人错误的认为口吃是不治之症。 口吃俗称“结巴嘴”、医学上简称为“语阻”。它不是生理上的病变，而是心理一时紧张和后天不良说话习惯的养成。用药物和手术等方法是不能治好口吃的。因为口吃朋友大多数都是幼年好奇、模仿别人而得，有的是受外界刺激而紧张、恐惧，偶然发生。结果出现了口吃之后，周围人好心善意的提醒，使之特别注意自己的说话，结果越注意越口吃，越口吃心情越紧张。 口吃实际是心理作用，是自我认知的错误。认知是指自己本身就没有口吃毛病、由于先前偶然性的语言失误、没有正确对待，产生病态心理。在说话前，想起自己以前的失败，消极暗示自己说话又要结巴了，被别人笑话了，结果造成精神压力，说话时急于想把所有话一下子说出来，结果越急越说不出，又进一步强化了口吃。 但口吃患者并不是一天到晚说话都口吃，而是时有时无，时轻时重，根据说话环境对象不同而定。一个人自言自语及心情愉快，说话不口吃或极少口吃。在关健时候最想把话说好时，说话又特别吃力困难，这样一次次挫折，逐渐对口吃产生害怕、恐惧等心理意识。再加上爱面子难为情等思想，使之陷入了口吃的痛苦深渊中不能自拔。 有一位美术学院的学生，因有病耽误了在课堂上人体素描的机会，需要补上人体素描，老师要他出去选一个，可是摸特儿哪里去找呢？百无聊赖之际，他来到了大街上，突然他看到一位漂亮的姑娘，身材棒极了，他高兴得要跳起来，可是他心里想，这是不可能成功的——谁会接受一个陌生人的邀请呢？（消极暗示）但是除此之外，别无办法，他只好羞怯的人走上前去。精神紧张、脸红气粗、嗫嗫嚅嚅，好容易稳定了情绪，想讲明意图时，姑娘吓得转身欲逃。而他呢？差一点被巡警当作流氓抓起来。 他悻悻地回到学校，把这一情况告�6�0了老师，老师听后对他说：“你一定要想自己不笨，脑子里清楚地浮现你邀请成功，对方答应你的情景，不要紧张。”于是，他又走到街上，看中一女子，这回他挺起胸堂，面带微笑的走到对方面前，不急不慢的说：“我是美术学院的学生，这是我的学生证，有件事情想请你帮忙……”而姑娘呢？见他坦率正直，落落大方，于是就详细询问了情况，并且愉快的答应了他的要求。试想，如果那位学生始终这么羞怯，紧张地语无伦次，那他又怎能成功地邀请到模特儿呢？ 在我们平时的生活中，也有许多人会对自己做出不利的推想，结果就真的把自己置于不利的境地。在说话前，你是否常在心中对自己说：“可能不行吧，万一说话结巴怎么办，结果可能还没去说，你就没有信心了，事情十有八九就会朝着你设想的不利方向发展。 许多人都有这样的体会：在交谈前如果满脑子装着失败的念头，那这一次交谈就必然失败。如果在交谈前，具有坚定成功的信念，那么交谈就会顺利的出乎意料。口吃之所以能够矫正，就是因为口吃朋友的发音器官没有缺陷，有着很好的说话能力：在自言自语、唱歌、读书等，说话非常流畅，只是在一些比较在意的场合，因消极心理的影响，导致了这种说话能力没能正常的发挥。我们矫正口吃简单的说，也就是消除学员的紧张、恐惧，担心自己说不好等这些消极意识，提升勇气树立自信，让其在任何场合环境都象自言自语和唱歌一样轻松自如。在此基础上，传授说话技巧训练口才，使表达更加具体，生动、连贯。口吃不仅可以克服，而且还可以让说话成为自己的长处！ 文章摘自：开潜自信口才训练中心 - http://www.kqxl.cn/
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