备战托福听力考试时需要注意哪些

为大家整理了关于托福听力备考需要注意的三个方面的相关介绍，供大家参考。

　一、反应速度

以英语为母语的人听到一个单词的反应速度是0.03秒，我们不是以英语为母语的，所以我们对单词的反应速度可能不能完全达到这个指标，无疑是取得托福听力高分必须做到功课。ETS不不会等你听明白了前面的单词，再放后面的录音，而事实上，托福听力的语速也只是美国大学教授上课的一半语速，所以，不仅为了取得托福高分，更重要的是为了到美国能跟上美国的课堂，我们花大力气将反应速度练上去是完全必要的。

而练习反应速度的最重要也是最有效的一个方法，叫做“变速练习”。变速练习指的是利用变速软件加快语速，来增加我们对材料反应的灵敏度和准确度。但有一点要强调的是，变速练习只适合于对你常速已经可以听懂的材料进行，因为如果对你不熟悉或者本来就听不懂的材料进行变速，那么结果必然是更加听不懂，这样的意义是不大的。明白了这一点，那么你就知道了其实变速练习的材料是十分广泛的，既可以是你已经听写过的老托段子，也可以是SSS的材料，更可以是你已经做过的托福听力题

二、辨音能力

听力的境界有高下之分，刚开始的时候，是一个单词一个单词地去听，慢慢地可以一个意群一个意群地去听，再后来，可以一个句子一个句子地去听，当然，到了一定境界，你就会忘记你听到的是英语，而进入耳朵的只是一个一个的意思。这就像你听汉语一样，我们从来不去想“我正在听汉语”。这是一种“得意忘形”的境界。如果你达到了这种境界，那么托福听力立刻就成了我们小学的社会科学课考试，极其简单。

但是，对于一个跟着中国的中学教育、大学教育，然后考过四六级的人来说，是远远达不到这种境界的。所以，在准备托福听力的时候，我们首先要做的功课，就是解决对英语的辨音能力。辨音能力指的是听到一个单词能反应出它的意思，让它成为你的积极的听觉词汇。

解决辨音能力最有效的两个方法：一是听写，二是精听。

三、托福听力笔记

新托福针对老托的最明显的改革之一，就是允许考生在一边听听力的时候一边记笔记，这不仅是因为新托的听力变长了，需要利用笔记来弥补脑记的不足，更重要的是，这符合美国大学课堂对学生课堂上课的真实需求。托福听力，尤其是讲座，考到的题目都是重点的信息，包括主要话题、重要细节和文章结构等。如果能在听听力的过程中，记下这些重要的内容，那么对于做题是帮助极大的。

当然，要强调的是，较强的笔记能力是需要建立在前两项能力较强的基础上。如果你听一篇TOEFL听力材料，还是需要经常去反应很多单词的意思，或者你的反应速度很慢，那么你是不可能心有余力去记笔记的。

首先确立听力思维

要做好真正的托福听力思维其实就是要学会会听课的技能。
真正会听：
一、 会听主旨。
要想抓住教授讲课的主旨，必须学会听开头。开头教授一般会用两种方式引入文章的主旨：直接法和间接法。间接法即从背景引入，通过回顾上节课内容或问答或举例子等方法引入文章的主旨句。
二、 会听重要细节。
托福听力不会考查过细的细节，基本考查的都是每段的keypoint.这就要求我们听听力的时候能够要熟悉教授讲解keypoint的手段和方式，比如教授经常会用举例、类比、比较、问答、实验等方式，所以熟悉了这些方式就容易抓住教授讲课的重点。
三、 会听文章层次和结构。
能够听懂教授讲课的层次和结构，会帮助你更容易的听懂教授讲解的内容和思路。那么如何听出文章层次和结构呢？通常情况下会有如下五种方式：1.序数词 2.结构过渡词 3.时间年代 4.师生互动 5.学术词

其次是辩音能力
辨音，指的是能够“听对”并且“跟读对”单词。辨音有问题通常发生在学习初期基础较弱的时候，如果基础较弱并且同时准备时间也很充足的情况下，可以采取“听写”的方式。从根本上“听懂”文章，需要对最小单位：单词掌握极好。单词出现的问题可以分成如下几种，生单词；熟形不熟音；反应不过来；出现弱读之类的语音规则。
处理方式：
1.生单词需要标记出来，并且写到单词纸上，查出对应的单词意思；最后背诵。背诵的时候注意一定要以读音为主，所以需要听雅思听力音频，听的时候跟读，边跟读边背诵。
2.熟形不熟音这种情况多发生在习惯用“看”的方式背单词，所以是听力学习方法出了问题，正确方法还是边听边背。
3.反应不过来说明单词认识，但是不熟练。所以需要提高对单词的敏感度和熟悉度。做法就是经常复习，复习的时候1.2倍语速复习，中间不要暂停，看看是或能够全部理解在说什么，哪一块不理解的话再重点听那一部分。
4.弱读等语音规则。首先从理论上讲解，为什么会出现这些语音规则：英语的重读弱读体现在说话者想表达的意思重点，即重点表达内容会重读，其他部分则会采取弱读方式。另外一个分析层面：英语中的实词（名词，动词，形容词，副词。。。）会重读，反之，虚词（介词，代词，连词，助动词。。。）会弱读。在出现弱读类似情况没听懂的时候，需要完成的步骤是：听抄-看文本-分析出现弱读原因以及哪里发生弱读-跟读-定期复习的顺序处理。弱读一般分成2种情况：1.连词或者介词之类的虚词的音标/æ/读音变成/ə/，比如at，and，has/have been当中的has/have；2.长音变短音，比如has/have been当中的been

希望可以帮助到你。

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