如何加强农村小学社团的建设，普通教育论文

2025-04-01 17:19:49

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回答1：

　　学生社团是学生自愿基础上自由结成的一个共同兴趣爱好的团体，是提高学生素质能力的有效途径之一。那么，如何满足农村小学实际，加强农村小学社团的建设呢？以下是本文对此问题的几点研究，仅供参考。
　　一、坚持多元化建设理念，满足学生们的兴趣需要
　　社团活动是有组织、有纪律的集体活动，社团活动遵循多元化的教学理念，对学生多种智能的开发具有积极的效果。多元智能的理论来自于国外心理学家的研究，但是它却被本土化，并且在我们的社会活动中推广而来，具有非常大的市场和推广空间。每一个孩子都是独一无二的，智能的发展不可能按照同一个方向发展，所以，单一的特色会成就少部分的学生，而成为大多数学生发展的阻碍，因此，多元化取向是我们社团活动首先要坚持的。第一，项目要多元化，社团活动主要涉及的内容可以分成以下几类：手工操作类、智能思维类、体育运动类、音乐类、书画类、科学实践类、游戏活动类、言语信息类等等，我们要将这些内容穿插进行，确保满足每一个孩子的兴趣和喜好，让学生充分享受社团活动的带来的乐趣，真正喜欢社团，融入到社团这个集体中去。第二，活动时段要多元化，我们不能讲社团活动放在同一个时段，而要根据社团性质的不同将时间分散开来，根据学生的实际情况来合理安排社团活动时间，保证活动的时段要多元化，比如，可以将下午时段的活动时间安排在放学时段或者中午时段，满足学生的实际需求，另外，我们还要结合农村实际生活，将社团活动融入到农村日常生活中，开展活动性强的社团活动，比如科技活动课、劳动技术课、种植养生课等等。第三，活动方式要多元化，我们要将社团活动和各种学校活动、社会活动结合在一起，比如，结合节假日开展文化建设社团活动，让学生在课余时间充实起来，也可以结合校园体艺活动开展社团活动，为校园文化的建设尽心尽力，还可以结合校园书香开展社团活动，提高学生的人文素养，促进学生全面发展，还可以结合科技环保运动开展社团活动，锻炼学生环保意识。多元化理念是社团活动正常开展的基本保障，我们要在社团活动中充分贯彻多元化的教学理念，通过丰富的社团活动来提高学生的综合素质。
　　二、建设完善的管理体制，保证社团活动顺利进行
　　为了保证社团活动井然有序的进行，我们要构建完善的管理体制，保证管理架构科学化，分工明确，保证社团活动在团长的带领下能够顺利高效的开展。首先，学校政教处和教导处要发挥各自的职能，负责课程的安排以及对教师的管理工作，而少先大队则要负责协调社团的各项活动和学生的管理工作，各司其职。其次，社团自身要制定完善合理的工作计划和章程，将活动的时间落实下来，保证社团活动拥有独立的教室和活动地点。有了制度的保障学生才能在社团活动中拥有更大的发展可能和机会。此外，完善的社团活动制度是社会活动得以顺利开展的基本保障，在社会团活动中，我们教师不仅要担任学生的指导工作，同时还要负责学生的日常管理，引导学生在社团活动中协同配合、共同参与，保证社团活动向有利的方向发展。在多年实施社团活动中总结出了“三定三有一反馈”活动制度理论，“三定”指的是“定时间”、“定地点”、“定内容”,“三有”指的是有活动器材、有考勤、有活动计划，“一反馈”指的是教师要做好活动记录，负责搜集各个社团的活动方案、活动计划、活动内容以及活动中出现的突发状况，然后指导教师根据这些反馈信息进行策略调整，给予各个社团有针对性的指导和建议，保证社团活动顺利进行。
　　三、采用激励评价的方式，增强参与社团的积极性
　　学生积极的参与才能保证社团活动顺利进行，激励评价是学生成就感和自信心的重要来源，所以，在社团活动中，我们要采用激励评价的方式，可以拉拢企业赞助，将奖金和社团各项活动挂钩，增强学生参与社团活动的积极性和主动性。首先，我们在评价一个社团的时候不能只看社团最后取得的成绩，还要关注社团成员的进步和成长大小，将考核的侧重点放在过程上。其次，我们要因材施教，分层考核。每个社团的起步和发展目标是不一样的，所以，我们在评价考核的时候要区别对待，以免出现不公平的情况。社团考核最重要的就是区别对待，从社团的起点和目标出发，特别是精品社团和普通社团更是要区别对待，对于精品社团，我们要细化考核的指标，坚持最近发展区的原则，特别是对于能力出众的社团而言要明确本年度所要取得的成绩以及完成的任务指标，按照社团完成任务指标的情况给予社团公正的评价。对于普通社团而言要坚持鼓励的原则，适当降低考核的难度和层次，加大考核奖励，将精品活动作为社团活动的主体，保证社团成员保持参与社团活动的热情和动力，保证社团保持发展的活力。
　　总之，对于农村小学社团的建设是一个长期动态发展的过程，需要我们根据社会的发展和学校的实际情况，不断加强探索研究，只有这样才能将农村小学社团的建设跟上时代的步伐，满足小学生们的发展要求。
　　参考文献：
　　[1]束屹。对构建小学艺术类社团的思考[J].基础教育参考。2013（18）。
　　[2]王国照，陈蔚。我的社团我做主--小学艺术社团建设中培养学生自主能力的几点策略[J].美术教育研究。2013（22）。
　　[3]龚顺斌。好雨随风润小荷：学校社团建设的做法和思考[J].成才之路。2011（36）。
　　[4]潘小军。行走在儿童成长的路上--小学社团建设与管理初探[J].中学课程辅导（江苏教师）。2014（15）。
　　[5]戴西洋。有趣、有理、有恒、有心--学校漫画社团建设的思考与实践[J].画刊（学校艺术教育）。2012（05）

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