孩子有厌学情绪怎么办

凡是厌恶学习的孩子，便很难有学习的积极主动性可言。所以，爸爸妈妈们帮助孩子克服厌学心理这个“克星”，尤为重要。 孩子自觉主动地学习有一个先决条件就是：孩子乐学好学，在有强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣的驱动下主动地求知学习。 然而，世上也有很多厌学的孩子，他们对学习抱有一种厌烦心理和抗拒心理，在这种心理状态之下，就不用奢谈孩子积极主动地学习了！ 孩子从哇哇落地起，就对这个世界充满了浓厚的兴趣和强烈的探求欲望，学习其实是孩子的一种本能冲动。 那么，孩子为什么会有厌学情绪的产生呢？ 归根结底，错不在孩子，其真正的根源在于爸爸妈妈和老师不正确的教育方法。分数的高低、令孩子不堪承受的期望、强迫命令，甚至打骂，使孩子对学习由感到乏味而厌弃，由厌弃而逃学、逆反！ 解铃还需系铃人。请以正确的方法引导孩子远离厌学的泥潭，请以高明的教学策略启发孩子自觉主动地去学习！ 孩子一李桥裂旦厌恶学习，那么要想让他们自觉主动地学习，便成为一句空话，他们会采用各种方法逃避学习，逃避爸爸妈妈的监督，逃避老师的督促，视学习和学校如洪水猛兽。这样即使爸爸妈妈不断地命令他学习，他都不过是应付了事，更别指望他主动地去求知了。所以，厌学情绪是孩子自觉主动地学习的最大“克星”。对于孩子的厌学情绪，爸爸妈妈应下大力气帮助其克服。 厌学有轻重之分：偶然对某项作业、某门学科或者对某位老师、某个学校产生不满，这是较轻微的厌学；经常性地对某项作业、某门学科或者对某位老师、某个学校产生厌烦，有时伴有一些如头痛之类的不舒服的生理反应，这是中度的厌学；习惯性地对消友某项作业、某门学科或者对某位老师、某个哪闭学校产生厌恶，经常伴有头痛、呕吐等不良的生理反应，这是较严重的厌学。只有中度的和较严重程度的厌学，心理学中才认为是心理问题。 皮奈特整天只爱看电视或玩游戏机，对书本丝毫不感兴趣。每当他父亲拿出故事书来讲故事给他听时，常常听不到一分钟，他就站起来去玩别的了。爸爸妈妈绞尽脑汁，也提不起他对书的兴趣。 一天，皮奈特的父亲拿着一个沙漏对他说：“这是一个古时候的钟。你看到上面的沙子一直往下漏，就代表时间正一分一秒地过去，等到沙子全漏到下面时，就表示时间已过了三分钟了！” “真的？给我玩玩啊！” “嘻，我们就以这个沙漏为计时器，我们一起看故事书，每次只以三分钟为限，即是这个沙漏的沙子从上面漏到下面的时间，好吗？” “好的！一言为定！” 皮奈特果然静静地坐下来听爸爸讲故事，只是每当翻到故事书的第3页时，他便霍地站起来说道：“三分钟了，上面的沙全落到下面了。”然后又去玩他的玩具车了。 皮奈特的父亲当然知道他根本没有留意看书，双眼只是一直盯着那个沙漏。他虽然有些失望，但还是决定翌日再来一次。 经过几次的“三分钟念书”，皮奈特的视线渐渐由沙漏移到故事书上，虽然他们父子当初只约定“每次只念三分钟”，但往往故事说到最紧张的时候，时间便到了。皮奈特听得入神，央求父亲继续讲下去，但父亲坚持“三分钟”的约定，不肯再继续讲。为了早点知道故事的发展，皮奈特竟主动阅读了。 说穿了，父亲采用的是一种循序渐进的耐性训练法，对孩子进行潜移默化的教育。解决办法 那么，面对孩子的厌学问题，爸爸妈妈们该怎么办呢？ (1)帮助厌学的孩子树立人生的理想与追求 理想是人生的坚强支柱。在实现理想的征程中，需要顽强的意志和吃苦耐劳的精神。 (2)帮助厌学的孩子用自信战胜失败和恐惧 自信是人生成功的基石，一个缺乏自信的人必然会陷入自卑的泥潭中，而只要拥有自信，失败和挫折终究会低头让路。 (3)消除孩子的心理重负 “望子成龙”是每一个爸爸妈妈的愿望，然而给孩子施加过度的压力，就会造成孩子的心理重负，进而对孩子的学习产生负面影响。 (4)帮助孩子培养有利于学习的好习惯，改变不利于学习的坏习惯 好习惯是走向成功之路的推进器，是开启成功之门的金钥匙；而坏习惯则是阻碍人们通往理想之路的绊脚石。 (5)用激励与奖赏的方法，激发孩子学习的上进心 激励与奖赏是一种良好的教育方法。“孩子需要激励，犹如种子需要阳光；孩子需要奖赏，犹如花儿需要浇灌。”用激励与奖赏的教育方法，往往会收到神奇的效果。 (6)帮助厌学的孩子掌握学习技巧 良好的学习方法是取得良好的学习效果的重要保证；良好的学习效果又是孩子走向未来成功之路的重要基础。为此，加强对孩子学习方法的指导，引导孩子对学习技巧的掌握，应是帮助孩子克服厌学的关键所在。 (7)激励孩子“试试看”，刺激孩子喜欢学习 改变孩子厌学需要把握孩子的心理，做到对症下药，方可出奇效。通过激发孩子“试试看”的方法，便是消除孩子厌学的解毒剂。 (8)让孩子觉得“很容易”，从而改变不愿读书的心理 厌学的孩子因有着较多的失败，所以往往自暴自弃，不愿读书。改变它，需要给孩子以成功的喜悦，给孩子以“很容易”的感受。 (9)让孩子认识到“不得不做”，进而养成“自然地做”的习惯，是改变厌学的有效良方 厌学的孩子大多思想上比较懈怠，对学习往往抱着一种无所谓的态度，为此唤起他们的责任心，让他们认识到“不得不做”，进而养成“自然地做”的习惯至关重要。

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