求一生物无土栽培实验报告，初一的。谢谢

蔬菜无土栽培与种子萌发的实验观察
1.简介
针对我校地处农村，学生对蔬菜种植比较熟悉的特点，拟从蔬菜的选种、发芽、栽培方式等方面着手观察研究。把镇园艺场作为学生实验，基地，利用园艺场无土栽培的有利条件，结合学生蔬菜方面的知识，以学生实践为主，采用实验、观察、比较等方法展开研究。让他们通过对蔬菜生长的观察，了解蔬菜的生长规律，培养他们的观察、实践、想像和人际交往能力，并培养他们自己发现问题、解决问题的能力，同时还要培养他们实事求是的科学态度和知难而进的探索精神。

2.准备阶段
先参观园艺场的蔬菜种植区，初步了解现代农业的发展情况，知道名、特、优、新、奇、稀、精的特色农业主攻方向，特别是蔬菜的无土栽培。一流的生产设施、一流的生产技术、一流的优质蔬菜，吸引了每一位同学的目光，激起他们强烈的好奇心。接着来到农贸市场，那琳琅满目的蔬菜又引起了他们极大的兴趣。参观结束，学生们进行了热烈的讨论。

学生在定小课题前，教师预先列出一些参考课题，让学生选择：
1．生菜无土栽培的观察。
2．蚕豆发芽与温度的关系。
3．蚕豆发芽与空气的关系。
4．蚕豆发芽与水分的关系。
5．优劣种子在同等条件下的生长观察。
6．洋葱在不同水质中的生长对比试验。
7．黄豆、绿豆、蚕豆在同等条件下的实验观察。
8．黄瓜生长快慢与营养液的关系。
9．番茄运用水培法的实验观察。
10．番茄雾培法的实验观察。

学生通过讨论，可以在参考课题中选择自己喜欢的、可操作的小课题。如“洋葱在不同水质中的生长对比试验”这个课题，由于洋葱选料容易，且耐活，操作过程简单，可以一试。“生菜无土栽培的观察”这个课题，必须在园艺场进行，不方便，只能取消。“番茄浮动水培法的实验观察”和 “番茄雾培法的实验观察”这两个小课题，由于条件不成熟，也只能放弃。“蚕豆发芽与温度的关系”“蚕豆发芽与空气的关系” “蚕豆发芽与水分的关系”这三者大家觉得可以一起研究，改成“蚕豆无土栽培的对比观察”。当然，学生也可以自己另外选择，如“大蒜无土栽培根须的观察”这个小课题，学生通过讨论，觉得大蒜选料容易，且大蒜又白又长的根须学生很喜欢。小课题确立后，学生自由组合成立小组，再选出组长。

3.分工 学生小课题一览表

组 长 人 数 小 课 题
刘艳雯 5人 洋葱在不同水质中生长的对比实验
张婷 5人 玉米种子的萌发与温度、水分、空气的关系
张徐赟 5人 黄瓜根须生长快慢与营养液的关系
范立勇 5人 蚕豆无土栽培的对比观察
王 婷 4人 大蒜无土栽培的观察

学生在确立小课题的基础上，制订了课外活动方案。在两个月里，每个小组一般进行五六次活动。下面是小课题“蚕豆无土栽培的对比观察”这一组的活动方案和实验过程：

次 数 活 动 内 容 地 点
第一次 参观园艺场的蔬菜地 园艺场
第二次 采取各种途径了解种子的结构与蔬菜的生长期 自定
第三次 购买蔬菜种子 市场
第四次 动手做小实验 家里
第五次 总结和交流 学校
第六次 将实验结果制成标本，并写好小实验报告 学校

4.实践阶段

学生做蚕豆发芽的实验，因为蚕豆对农村学生来说是非常熟悉的，几乎家家都有，而发芽豆更是餐桌上的一道家常菜。蚕豆发芽需要那些条件？蚕豆的主根是怎样生长的？这细细的豆芽是不是蚕豆的主根？带着这些问题，学生们做了一个小实验，并记下了观察记录。下面是一位学生在六天里的观察记录：

时 间 温 度 操作过程及现象
第一天 9～18℃ 找来几粒蚕豆，用水浸没
第二天 10～17℃ 豆发胖了，水有点浑
第三天 10～18℃ 先把水倒掉，再加入少量水，豆上面盖一块湿布。
发现豆的皮裂开了一条缝，里面有一点白色的东西
第四天 9～18℃ 幼根(豆芽)从珠孔参差不齐地伸出来了
第五天 8～16℃ 芽长得很快，最长的有3毫米，短的有1.8毫米
第六天 5～13℃ 芽长得更长了，有的往上翘了，有的已经卷起来了

5.总结阶段
在活动课上，老师组织了讨论，大家踊跃发言，谈了自己的收获和体会。实验没有成功的学生通过互相交流、质疑、分析，找到了其中的原因。如把浸好的豆放在通风的阳台上，是缺少了水分；而把豆一直浸在水里，是缺少了适当的空气。通过这次实验，学生获益匪浅，他们了解到这样一个知识：水分是种子萌发的先决条件，种子只有在吸足水分的前提下，才有可能萌发。当然空气也是必不可少的。温度越高，发芽的速度越快，并要选择优良种子。同时他们通过查找资料或请教家长还知道了蚕豆的芽就是它的主根。
学生通过对实验现象的分析、推断、证明，活跃了思维，培养了他们的操作能力和观察能力，他们通过自己亲手实践，去获取知识。这样可以提高他们学习的兴趣，使他们尝到成功的喜悦。教师在整个实验过程中完全是个配角，是个旁观者，学生遇到问题由他们自己想办法解决。
最后，教师给每人一张“学生综合素质评价表”，对每位学生给予恰当的评价。评价以鼓励为主，注意保护学生的积极性。如对学生范立勇的评价是：你所用的对比观察是一种很科学的方法，在实验过程中你观察得很仔细，遇到问题能自己想办法解决。小实验报告写得简洁明了。通过自己动手，你知道了很多知识，进步真大！希望你继续努力，去揭开自然界中更多的秘密。

大概是这些框架，他写的比较详细

下面是一个例子的报告

蚕豆无土栽培的观察实验
实验日期：12月4～10日
实 验 者：范立勇
实验步骤：
准备15粒蚕豆，三只盒子。每只盒子里放5粒蚕豆。第一只盒子里的蚕豆用水浸两天，再倒掉，然后加入少量水，上面再盖上一层湿布。第二只盒子里加入水，但一直不倒掉。第三只盒子里不加水。
实验结果：
第二天放学回家，我发现第一、第二两只盒子里的蚕豆长胖了，第三只盒子里的豆没什么变化。第三天后，第一只盒里的豆伸出了一个个小小的芽，且一天比一天长得快；第二只盒子里的豆还是胖胖的，不长出芽；第三只盒子里还是没变化。我就去图书馆查找有关资料，并请教了指导老师和爸爸妈妈，我终于知道了：第一只盒子里的蚕豆，既有水分，又有空气，所以它正常生长。第二只盒子里因为蚕豆一直浸在水里，没有足够的空气，所以不发芽。第三只盒子里因为没有水，所以也发不了芽。由此可见，蚕豆的无土栽培需要水分、空气，还需要适宜的温度。同时我还了解到蚕豆的芽就是它的主根。

给你个参考，大概的框架：
1.目的
2.材料与方法（如营养杯、育苗盘、塑料箱、定植杯、植物品种等，水培还是基质培，采用什么营养液等）
3.步骤（写明什么时候做了什么）
4.观察记录（记录每个时期植物的生长变化）
5.结果（实践最后植物的状态、长势，如株高、叶片数、开花结果情况等）
6.总结（对这次实践的操作、结果的总结分析，总结经验，分析失败原因等