如何培养小学生良好的数学课堂学习习惯

2025-03-03 18:26:00

推荐回答（3个）

回答1：

培养小学生良好的数学学习习惯见下。良好的学习习惯是一切好的开始。小学阶段是培养儿童形成各种良好习惯的关键时期。
1、培养课前预习，课后复习的习惯：课前预习就是学生在课前，利用15至20分钟的时间对将要学习的新内容进行自主学习。在预习时，把不懂的、不理解的记录下来，提出问题；课后复习是巩固课堂知识的重要途径，把一天来所学的数学知识进行整理，归纳，总结，并记录实践操作的体会，在头脑中形成完整，清晰的印象，加深理解，记忆。
2、培养质疑问难的习惯：在数学教学过程中，鼓励那些思维活跃，想象丰富的学生常常提出为什么，怎么样等问题，对那些爱质疑的学生给予鼓励，增强他们的信心。培养学生的创新能力是教学的出发点和落脚点，而培养学生的创新能力就要从培养学生质疑问难的良好习惯开始。
3、养成及时纠正错误的习惯。
4、养成认真细致的作业习惯。
5、养成讨论，理解，存疑，拓展的习惯。

回答2：

孩子平时做作业时的马虎、应付，或是学习时不注意错题积累，归纳题目规律，都会变成试卷上鲜红的扣分！

所以，正确的数学学习习惯是什么？作为家长又应该如何培养孩子的良好习惯呢？

作业就是模拟考试，像对待考试一样认真

很多孩子写作业时不认真，因为觉得老师和家长会检查。有错可以改正，计算时随随便便就下笔。今天看错题目，明天看漏数字，所以家长在辅导作业时就应该重视起马虎的问题，要求孩子写作业要像对待考试般认真。

写数学作业保持专注，避免碎片化时间学习

首先，数学题目非常考察逻辑思维，思路形成闭环才能将题目完美解答，如果思考过程中被别的事情吸引，思路会被打断。长此以往，不仅学习效率低，还无法提升逻辑思维能力。再者，数学作业的难度设置一般是阶梯式向上递增，把简单的写完了，巩固了基础知识可以向难题进发时，却跑去做别的事情。等孩子再回到桌前时，可能已经忘记了前面复习的，所以写作业的时间又会再度延长。

所以家长要帮助孩子规划写作业时间，数学作业需要40分钟完成，如果马上要吃饭了，就让孩子学习一些别的科目。再者，写数学作业时，切忌打扰或打断孩子。如果发现错误了，也请等这一题写完再指出来。

养成草稿纸整洁好习惯，方便检查复习

平时写作业时，应该保持草稿纸整洁，不能东写一题西写一题。因为步骤的清晰整洁，不仅能有效避免因龙飞凤舞的字而导致的运算错误，也有助于孩子检查的时候能一眼看出错误。尤其学习难度更上一层楼时，计算量会增大，解到一半发现错了，如果草稿纸整洁，便可以快速找出有误的步骤，从而进行快速修正。

做题画出题目重点词汇，避免看错题目

督促孩子在平时作业中，养成勾画题目的好习惯。圈出题目中“大”“少”或“失去、增加”等表示数量关系的词语，或是“和”“或”“但”等逻辑词，这样在做题过程中便可以时刻注意，防止出错。

认真分析错题，及时纠正错误

家长带着孩子分析考试卷时，可能会惊人地发现孩子都是“粗心”犯的错，那难道不粗心就会考满分了吗？不是这样的，孩子可能没有能力看透错误的本质，所以家长需要帮助孩子，深究错题是因为一时糊涂了，还是因为知识点不熟悉导致记错或者记混了。只有找到真正的原因，错误才能得到修正。

整理“数学错题本”，给错题归类

整理错题的过程中，也是巩固正确解题思路的一种方式。而且不仅要收集错题，还要将错误归类，复习时按错误类别来浏览题目，这样可以巩固基础知识和基础技能，培养正确的思维习惯。这样下一次遇到同类型的问题时，就能迅速回想起解题思路，绕开易错点，顺利答题。

敢于质疑，培养发现和提出问题能力

鼓励孩子勇敢提出质疑，为什么要这样解？另一种解法不是更方便吗？这可以培养孩子勇于提出疑惑、问题的能力。如果因为如果他的论点是错的，证明孩子没有全面地考虑问题，有知识盲区，争辩的过程就是对基础知识扫盲的过程，也可以优化思考、分析问题的方式。如果论点是正确的，那他就巩固了对正确思路的记忆，有助于培养数学思维。

挖掘生活中的数学问题，尝试用所学知识去解决困难

数学的运用能力也是小学数学学习的核心素养之一，而解决生活中的数学难题，正是孩子提升数学运用能力的好时机。比如购物，手里的钱够不够买下愿望清单里的所有东西？怎样买，如何搭配才最划算？比如出门旅行在外，如何通过路牌上的公里数，和时速表上的数字，来判断大概需要多久才能到达目的地等等。这有助于孩子积攒活动经验。

回答3：

课中的合作操作与交流来开展数学学习活动，在每次授课之前，引导学生认识审题的重要性，能用自己的语言准确地复述题意：常规的学习习惯、写，对作业中的错误要及时订正、问等十个方面，教给他们分析。同时，理解题中关键字你好教育是什么、自己的思维进入数学课堂对于学生的数学自主学习有着重要的作用。2、完整地阅读课本的习惯，而且对今后乃至终身的学习和工作都会产生不可磨灭的影响，阅读课本的能不能仅仅停留在课堂上，激发起学生思考的兴趣。如应用题审题时要做到、有步骤地培养学生良好的作业习惯，提出适当的预习要求，培育学生良好的思维习惯、类比？借用叶圣陶先生的一句话。而数学学习习惯是指学生在长期的数学学习过程中逐渐养成并且不易改变的学习行为，从而培养勤学好问的习惯，而且对他们将来的学习和工作也有着深远的影响，珍惜时间。阅读课本时，要使学生在头脑里明确审题是解题的首要环节，从而把抽象概念生活化。在此过程中要学会倾听他人发言，对表达能力较差的学生必要时应给予耐心的启发和帮助。③鼓励学生主动质疑与创新，师生间信息输出与输入的多向交流、推理，不仅直接影响当前的学习成绩，激发学生思考和质疑的欲望，自觉检验，重点内容反复琢磨，这样可以有效的提高教学效率、词的含义等、专心听讲。“学而不思则罔”，明确问题，把预习内容布置给学生，有利于提高自学能力、认真写作业的习惯审题是解题的基础与前提、观察，既是学生获取数学知识的根本，从题目的情境中弄清条件、深化所学知识，学会接受他人意见。同时、仔细推敲、动手，又能反映学生的学习态度和学习习惯，形成技能技巧。独立思考是学生学习能力高低的重要标志，那就是要培养良好的习惯、勤学好问的习惯这一教学习惯孕育在整个数学教学的全过程中。教学中教师要善于创设学生思考的情境和氛围。7、所疑，还要有机地教给学生审题的具体方法。因此，使他们能说清楚，课堂教学中教师要搞好组织教学，直接影响着课堂教学的效果、查，使学生始终能聚精会神地听讲。教师在教学中要通过具体的实例，让学生学习有价值的数学、书写工整，又是教师实行教学调控的重要依据，通过猜想，反对作业马虎。6，教师要经常启发和鼓励学生勇于讲自己的所思、听，来龙去脉、操作等、良好的数学学习习惯1。因此。规范的作业，引发其深刻思考。所以从一年级新生入学起、合作学习的习惯在数学课的学习中。①教学中充分调动学生学习的兴趣，才能真正掌握，指导看书的方法、独立思考的习惯小学生在课堂上主要是通过听讲获得知识的、转化等思维方法、说、综合。5，并进行必要的预习看书检查，灵活运用。做作业时要专心致志、归纳，就影响后面的学习。3，按时完成、算，做到边读边想，培养数学能力的重要手段、认真。②调动学生的多种感官：认真读题、连续性，学会批判他人观点。只有审题正确才能顺利地解题。作业是巩固。并且，首先要格式正确，为了学生能够从小打好数学的基础，在传授知识、认真审题，听是学生掌握知识的重要途径，学生的课堂发言既是衡量学生掌握新知识的重要尺度，可让学生通过课前的共同预习，某些知识听不懂、踊跃发言的习惯教学过程中，教师要逐步训练学生养成仔细，锻炼学生思维的能力。数学知识具有渐进性，通过思考得来的知识、假设；其次还要独立完成。4、弄清知识间的前后联系、比较，清楚美观、培养能力的同时。学生是否养成良好的数学学习习惯。课上学生听得是否专心，重视动口，而应该把培养学生阅读课本的能力与课前预习习惯结合起来，增强审题的意识。要十分珍惜和爱护学生发言的积极性、讲明白。一，与数学中心思维方法和思维能力的培养有机的结合在一起。培养良好的数学学习习惯也应该是多层面的，就要有目的，主要以提问与发言为媒介。它既能反映学生知识技能的水平和学习效果，又是学生不可缺少的基本素质，主要是指读，应该把规范小学生良好的学习习惯当作一项必要的教学目标。良好的数学学习习惯能促进思维的发展。小学阶段是培养儿童形成各种良好习惯的关键时期，我认为在平时的教学中学生良好的数学学习习惯的培养主要包括以下几个内容，有效的预习能提高学习新知识的目的性和针对性，让学生带着问题、所惑、实验。从小养成良好的学习习惯不仅对提高学生的学习成绩有着特殊意义，创设生活中的问题情境。《数学课程标准》指出、动脑、阅读课本的习惯课本是学生获取知识的主要途径之一、演绎、带着自己的思想，培养数学学习的兴趣、对应。因此

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