孩子学习缺乏主动性家长怎么办

　　观点一　　提高学习自觉性，首先要提高学习的能力。 　　我的儿子刚上小学时，每天回到家里不急着做作业，总是先吃东西，玩一会儿玩具，再看一会儿电视，磨磨蹭蹭到很晚才做作业。因此他经常晚上9点多了还在写作业。孩子的老师也告诉我们，孩子上课注意力不集中，跟不上，对学习感到吃力。 　　为了提高孩子的学习能力，增强孩子学习的信心，我和爱人把孩子不会、不熟练的拼音、十以内的各种可能出现的加减法题，抄在一张纸上，耐心地讲给他听，一次次地重复，一次次地检查纠正。随着时间的推移，儿子在一次又一次的练习中、拼读和计算中，学习能力一点点积累起来。学习能力提高了，儿子变得活跃了，能做到主动完成作业，愿意和家人交流班级里发生的事了。孩子的进步得到了老师和同学的肯定，他从学习中感受到了成功的喜悦。现在，即将升入三年级的儿子很少再让我们天天督促他学习了，只要有作业，他基本上都能自觉地去完成。 　　9岁男孩父亲 李将云　　观点二　　尊重孩子的决定 相信孩子的能力。 　　我们非常关注孩子学习习惯的养成。孩子每天放学回到家，我们首先要求孩子必须先完成作业，然后再去玩。刚开始，我们就坐在孩子身边，后来孩子希望我们出去，他想自己独立完成作业。我们尊重孩子的意见，希望他能在一个安静的空间独自思考和学习，慢慢养成自觉学习的习惯。为了保证他的学习时不受到打扰，我们和孩子的外公外婆商量好，在孩子学习时尽量不去问他饿不饿，吃不吃水果，哪里有困难，要不要帮助之类等。 　　独立的空间使得孩子有了独立行使“权利”的自由。孩子喜欢这样，他学习的积极性也提高了，平时一个小才能完成的作业，现在只要半个小时就完成了；以前写的歪歪斜斜的字，现在也工整多了。为了鼓励孩子，在双休日，我们会安排半天或一天时间让孩子彻底放松，开开心心地玩一玩，松弛一下平时的紧张情绪，增进亲子感情。孩子体验到宽松和自由的可贵，学习更自觉了。为了不失信于孩子，孩子自己节省出来的时间，我们完全让孩子自由支配。不给他额外增加学习任务。现在，孩子已经上四年级了，他能踏踏实实地学，痛痛快快地玩，基本做到了学习和玩两不误。 　　10岁男孩母亲 章文华　　观点三　　抓住契机 教育才会产生好效果。 　　我的女儿调皮，贪玩，做事粗心。刚上小学时，不愿意做作业，上课不注意听讲，爱搞小动作。第一次期中竞赛，她的语文数学成绩全班最差。我们非常焦虑，不停地教育她：“听课不要随随便便，作业不要毛毛糙糙……”这些话不知说了多少回，但她学习自觉性总提不高，说多了她还不开心。一天，孩子回家告诉我们，同学说她是班级的尾巴。我们知道孩子的自尊心也很强，就用激将法对她说：“你愿意做一个‘班尾’吗？”孩子当然不愿意听别人叫她“班尾”了。我们鼓励她，她是聪明孩子，只要上课注意听讲，回家仔细认真完成作业，学习成绩会赶上去的。为了帮助孩子，我们和孩子一起分析错题，查找原因，列题型提醒她学习时应该重点注意哪些问题。真应了那句话：“不奋不发。”孩子也和大人一样，有时在遭受挫折后才会明白一定的道理。女儿上课渐渐变得安静起来，开始踊跃举手发言，做完作业能主动检查，练习和测试的成绩渐渐提高了。现在，孩子已经上四年级了，成绩有了大幅提高，不再是以前不爱学习的那个女孩了。 　　10岁女孩母亲 端木青　　观点四　　从兴趣入手，逐渐培养学习的自觉性。 　　我家孩子学习缺乏主动性，喜欢依赖我们，似乎这样才学得踏实。我觉得这样下去是不行的，特别是孩子进入三四年级以后，学习任务加大，功课难度加深，如果事事要家长扶助，我们也累，孩子也累，而且不利于养成孩子主动自觉的学习习惯。为了早点放手让他学会自己走路，在做题时，当孩子又来问我，一般简单的题，我就启发引导他自己动脑思考；对确实有难度的习题，就适当点拨，启发孩子的思维。我们还根据孩子喜欢听故事的习惯，给他买了一套四大名著的连环画，让他借助画面阅读。因为图书画面生动形象，趣味性强，内容又较简单，所以孩子有兴趣阅读下去。一套书看完了，我们又去找来了冰心、孙幼军等名人名家的作品供他阅读。孩子越看越想看，阅读兴趣越来越浓厚。现在，孩子仍然喜欢阅读带图画的书，但他看得更多的还是那些经典儿童文学作品。孩子从中学到了很多做人做事的道理。看来，只要教育引导方法合理，孩子自觉学习的习惯还是不难养成的。 　　11岁男孩父亲 徐 伟　　观点五　　树要修剪，玉要雕琢。 　　我和先生工作都很忙，孩子平时学习大多都得靠她自己努力。孩子毕竟还小，没有很强的自制能力，所以孩子的学习成绩较差。更没有自觉学习的精神了。去年，孩子转入一个新学校。我发现新班级的孩子预习、复习、阅读能力都很强，学习很自觉。开家长会时，其他家长的发言给我触动很大，“树要修剪，玉要雕琢”，我明白了，必须帮助孩子养成自觉学习、合理利用时间的习惯，不能再拖拉了。我们规定，孩子课内学习的任务要在课堂上完成

好

感动是最好的动力
家长都希望孩子学习好，但是学习好是有条件的，条件之一就是孩子的学习是主动的。要形成孩子主动学习的良好状态，家长要注意两点，一是不能过分督促，二是要创造适宜孩子学习的家庭气氛。

一、过分督促孩子是不妥当的

有的家长生怕孩子落后，孩子动作慢了一点，忍不住要催促；孩子做作业，忍不住要去指指点点；成绩差了几分，少不了要警告几句。认为督促孩子愈多，孩子进步就会愈快。其实这样的结果往往事与愿违。为什么呢？

1．老是被人督促着学习，孩子就非常被动。时间长了，就失去了学习主动性。适当的提醒、督促是必要的，但督促最终是为了孩子自己主动去学习，所以督促只能适当，而且要讲究方法。比如孩子玩得久了，家长可以说：“你准备什么时候做作业呢？”提醒孩子学习要自己安排，如果家长每天老是命令说：“该做作业了。不要玩了！”这就使孩子没有了主动。

2．督促孩子学习切忌唠叨，切忌大事小事都要干涉。在家长的絮絮叨叨、指责数落中，孩子决不可能有积极愉快上进的情绪，很难进行主动积极的思考。家长的唠叨，不停的催促、训斥，使家庭气氛紧张，使孩子紧张，无法获得宽松宁静，影响学习。做家长应学会长话短说，不必要的话不说。

3．培养良好的生活习惯，也不能过分督促，提出要求，就要求孩子一定做到。养成习惯不在于每天催促，而是要求每天做到。有的家长不停地催促：“起来起来！快点，快点！”孩子依旧慢慢吞吞。越督促，孩子越拖拉、越被动。有的家长做得很不错，告诉孩子每天必须做到按时睡觉和按时起床，别的暂时不要求，让孩子感到这件事的重要。之后，孩子有做不到的时候，家长非常坚决、简单地说：“必须做到。”不许拖拉和讨价还价，孩子做到了，就给予夸奖。这样才能促使孩子的自我管理、主动能力得到很好的发展。

总之，家长的督促要着眼于孩子主动性的发展。不少孩子学习差、习惯差，往往不是因为督促太少，而是因为督促过分，使孩子失去主动性造成的。

二、创造适宜孩子学习的家庭气氛

学习是一种独特的大脑活动，需要适宜的气氛。这种良好气氛是保证孩子形成主动学习状态的重要条件。对此，家长要注意以下几点。

1．切忌说教气氛，注重一点一滴养成。

有家长认为，要求孩子好好学习必须经常说很多道理，其实不是这样，家庭教育要注意养成。注意潜移默化，孩子良好的学习习惯依靠一次次地重复以成自然。浓厚的学习兴趣依靠一点一滴培养起来，令人乏味的说教会破坏适宜学习的气氛，所以家长要学会说短话，保持正常的家庭气氛，让孩子感到平和、宁静、有安全感。

2．切忌“轰轰烈烈”，注重循序渐进。

由于对孩子寄予很大希望，家长容易制定许多教育计划，抓紧一切机会和空闲让孩予学这学那，把家庭教育弄得轰轰烈烈，气势很火。这是没有必要的，孩子的学习长达九年、十几年的时间，轰轰烈烈的气氛会破坏正常学习进程，就如我们食用的米、面，饮用水，味都是淡淡的，因为淡，才能长期食用，所以适宜于孩子学习的气氛不应该是轰轰烈烈的。以轰轰烈烈烈开始的家庭教育，必定以有始无终而结束。

3．切忌严厉气氛，注重营造宽松。

严厉的气氛并不适宜大脑思考，学习是大脑的活动，大脑如果处于恐惧和惊惶之中，是不可能出现积极状态的，用脑需要宽松的环境。有的家长在孩子做作业时，守在一旁，孩子稍稍做错一点，就厉声训斥，甚至一耳光打过去。这种紧张气氛使孩子恐惧，大脑的思考被严重抑制、扰乱，严重妨碍孩子的学习。

4．切忌支配气氛，注意让孩子主动。

家长要用心创造一种气氛，就是让孩子自己主动学习，而不是每天放学回到家就听从安排，什么时候作业，什么时候玩，形成一种绝对支配和被支配的气氛，这对孩子学习是不利的。比如一年级孩子刚上学，回家肯定要问家长：“妈妈，我现在做什么？”“妈妈，现在可以玩吗？”这时家长要指导孩子开始学会自己安排学习和玩耍，家长可以说：“你能自己安排好吗？不会的妈妈帮你。”这样可以发展孩子的主动性，学着自己安排学习。