人民教育家陶行知先生创立了“生活教育”理论。陶先生在自己毕生的教育生涯中，身体力行，使这一理论不断发展、完善，在我国现代教育史上留下了极其光辉的一页。生活教育的主体是“生活即教育”陶行知站在中国劳苦大众的立场，从当时中国的现实生活出发，为当时中国教育寻觅曙光，以实现“征服自然，改造社会”的宏愿。这是他探索中国教育之路的立足点和基本的指导思想。在这一明确的科学的思想指导下，1926年陶行知在《我们的信条》一文中，提出“生活是教育的中心”，“教育应当培植生活力”，奠定了生活教育的理论基础。陶行知对“生活”的理解有着明确的涵义和特定的内容。他根据当时的中国社会实际生活，明确地反对地主资产阶级的腐朽没落的生活，也反对愚昧落后糊里糊涂没有计划的生活。根据他所创立的晓庄师范学校的生活经验，他明确提出：“我们是现代的人，要过现代的生活，就要受现代的教育”
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