西安市第十一中学的师资力量

1、重师德。学校高度重视师德建设，确保师德建设“时间、责任、经费”三个到位。积极推行《西安市第十一中学师德建设评估办法（试行）》，有完善的师德奖惩制度、师德监督机制和师德建设措施。形成了师德先进、优秀教师、先进教育工作者、优秀党员、优秀班主任、学年度考核评优等多种表彰奖励制度，实现了“人人是师德楷模，人人是十一中形象”的师德建设目标。建立了民主平等的师生关系，要求教师充分尊重学生主体地位和人格，心里装着每一位学生，带着“为学生成长服务”的意识走进课堂，使家长、学生成为学校师德建设成果直接受益者。组织全体教师读书学习，为教师购买《把信送给加西亚》、《没有任何借口》、《你在为谁工作》、《包容的智慧》、《给教师的建议》等书籍，鼓励教师阅读学习，让“有责任、肯担当、能容人、严律己、精业务”成为教师的主流思想，用教师自身的高尚传播高尚，用教师自身的道德传播道德 。
2、强业务。学校的发展离不开教师，建立一支强有力的教师队伍是一个学校发展的命脉。近三年学校克服困难，投入资金25万元，用于教师的培训，并为专任教师配备笔记本电脑。通过“请进来，走出去”等多种方式帮助教师专业发展。学校先后聘请区教研室、教研员来校进行教师培训，指导教研教学工作。每年学校均组织教师外出考察、交流培训。学校建立了鼓励教师积极主动参加培训和自我提高的机制，支持教师参加省市区各级各类的研讨，组织教学及各种评优课、示范课。学校按计划组织教师参加各级骨干培训，三年共有60余名教师分别参加了省市区三级培训。通过外出考察和专家讲座等方式，实现了全员培训的目标。促进了教师专业化发展，提升了教师素养和教育教学能力。
学校把公开课、高级教师观摩课、评优课活动作为教学常规，以促进教师提高教学水平。结合学校的实际情况，定期开展基本功训练和现代技术能力培训，45岁以下的教师都能熟练使用多媒体教学设施进行教学，能制作教学课件，制作多媒体电子教案，促进了教育教学质量的提高。
3. 传帮带。立足实践培训, 以“合格教师——骨干教师——优秀教师”阶梯性发展为基本框架，逐步建立教师专业成长链。一是新老教师结对子。我校多年来始终坚持师徒合同、新任教师汇报课等常规工作，做实新教师培训，强化合格教师培养。二是通过举办教学基本功比赛等活动加强青年教师培养，壮大骨干教师队伍。三是给青年教师分任务、压担子，促使青年教师在实际工作中迅速成长。四是鼓励青年教师学历进修，尽管由于资金困难，学校无法为进修硕士的教师提供资金帮助，但尽可能在工作安排和学习时间方面为他们提供便利。已有8名教师取得教育硕士或研究生课程班证书，青年教师已经成长为学校教学骨干和中坚力量。
4、抓“班头”。“班头”是学生间对班主任的称谓。班者班级，头者头领。“班头”的称呼，既是学生对班主任班级管理地位的认可，更是对班主任的一种心理要求：事事、时时、处处领头。因而，我们重点抓了两项工作：
一是班主任的培训。建立了校本、校外班主任培训相结合制度，培训合格率达100%；定期召开班主任工作例会，探讨、交流、分享班主任工作经验；为有效地发挥班主任在班级教育管理中的主导作用，充分调动班主任工作的积极性、主动性和创造性，促进班级管理工作的制度化、规范化，并为班主任聘任、评优、发放班主任津贴等提供依据。结合教育部关于《中小学班主任工作规定》的相关精神和学校实际，制定并不断完善《班主任工作量化考核细则和实施办法》，体现了责任、成绩、报酬相统一的分配原则，调动了班主任工作的积极性。为了进一步增强班主任工作的科学性和艺术性、实效性，学校每年组织班主任外出考察学习及工作经验交流研讨，对班主任建设工作起到了示范和导向作用。
二是班主任选聘。针对初中学生自控和思辨能力弱的实际，侧重选聘相对行动管理强的教师担任班主任，以期从外在约束，矫正学生行为，侧重于“管”。高中生已具备一定的思维意识，自我管理能力相对强，一般选聘注意心理疏导和意志管理的教师担任班主任，以期能通过学生的自我反省和认知，通过学生的内驱动力实现个人的进步，所以高中更侧重于“理”。 1、严格执行课程标准和课程计划
按照市教育局新课程文件精神，开齐课程，开足课时，并确保各学科有专职教师任课，无任意增减或删改课程课时现象。根据学校师资实际，编制学校课程方案，确保国家必修课程100%开课，选修1有选择的开课，开发、开设切合教师实际专业能力的校本课程。
2、优化教学管理制度
根据学校实际，我们不断修订和完善教学管理制度，完成了与新课程相配套的相关制度的重建。对教学常规管理提出了具体要求，明确教师的岗位职责，使新课程教学管理工作做到有章可循，有规可依，积极推动学校教学管理向规范化、制度化迈进。
3、加强教学常规环节检查与督促
教学工作从严从细。按教学常规要求，从备课、上课、作业布置与批改、考试、分析、召开学生会等各个环节入手，明确要求，制定了常规管理实施细则，按照要求认真检查。针对我校学生实际实施分层教学、分类指导、因材施教，不搞一刀切。坚持抓基础知识，抓质量监测，抓学科教学，抓过程管理，落实目标，落实常规，落实教学过程中的每一个环节。每两周一次教研组会，确定专题进行研究，数学组、理化生组有市级、省级课题。年级组定期分析研讨学情，发现问题，齐抓共管，发动学生以帮带促，教学质量稳步提高，连续七年获未央区中考（高考）质量优秀学校。
4、切实提高课堂教学效率，减轻学生课业负担和心理压力，严格控制考试的科目与次数，在考试的质量上下功夫。对教师的课外作业的布置加强管理，加强检查，及时从学生处反馈，变以往的领导检查为学生检查，领导随时抽查。不随意增加学科教学课时，不利用节假日、双休日和寒暑假组织学生补课；学生每天睡眠时间保证8小时以上。
5、积极开展旨在促进教学方法改进的观摩教学。学校每学年组织一次评优课或观摩课，要求组内上课评课推荐，全校公开观摩，评出一、二、三等奖，并录像存档，作为教育资源。实施过程中，大家互相听课、课后认真评课，努力把课堂教学的新理念落实到具体的教学活动中去，以期取长补短，形成自己的教学风格、教学特色， 姓名 性别 任教科目 荣誉类别 魏倍宜 女 语文 市级骨干教师 张晓莲 女 数学 市级骨干教师 袁 娟 女 语文 市级骨干教师 韩文贤 女 政治 市级骨干教师 宋 晟 男 英语 市级骨干教师 齐晓霞 女 生物 市级骨干教师 米 艳 女 历史 市级骨干教师 李养会 男 数学 省级骨干教师 刘奋东 男 语文 省级骨干教师 赵小刚 男 美术 省级骨干教师 曹 华 女 化学 省级学科带头人

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