华师附小的学校特色

2025-03-10 19:54:50

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回答1：

学校占地12184平方米，建筑面积8443平方米，有1-6年级30个教学班，学生1803人。
学校有完善的教育教学设施。近几年来，学校在争创省、市示范学校的过程中，在大学部的大力支持下，为学生配置了计算机室、语音室、电子阅览室、自然实验室、劳技制作室、音乐室、美术室、形体练功房、图书阅览室、多媒体学术报告厅、课件制作室，还拥有植物园、劳动实践基地和爱国主义教育基地，200米环形塑胶跑道、闭路电视系统、无线载波广播系统、计算机网络系统，全校各班级、各办公室、各实验室都配置了计算机，所有的计算机均可进入国际互联网。
学校拥有一支结构合理、素质精良的教师队伍。全校教职工82人。干部和教师队伍中，有特级教师3人，中学高级教师9人，小学高级教师52人。具有硕士研究生学历的教师7人，大学本科学历的教师40人，大学专科学历的教师31人，大专或大专以上的教师占学校教师的97.3%。全校教师都有教育行政部门颁发的教师基本功合格证书。有41名教师参加了全国及省、市骨干教师的培训，有50%的教师在全国省、市、区优质课比赛中荣获一等奖，有60%的教师都曾在全国教育报刊杂志上公开发表自己的文章，基本上形成了一支学历水平较高、学科配套齐全、素质较好的师资队伍。《光明日报》、《中国改革》分别以《重视教师的在职培训》、《兴校之本，强校之源》对学校教师队伍建设的情况进行了专题报道。
学校有一支具有正确教育思想，有强烈事业心和责任感，结构合理，锐意改革，有较高水平和较强能力，团结协作的领导集体。学校校长姚晓明系华中师范大学教育科学学院教育管理专业硕士研究生、湖北省优秀教师、武汉市优秀校长、湖北省教育科研学术带头人、全国千名骨干校长培训班学员。自他1997年主持学校工作以来，以科研为先导，以改革促发展，使学校工作步入了超常规发展的快车道，成为了一所享誉荆楚大地的品牌学校。学校还有7名中层以上干部均有大学本科学历，均为省、市、区专业学会会员、理事，有的还兼任了会长、副会长、秘书长等学会重要职务，他们都是来自教学第一线的优秀教师，这批干部年富力强，充满朝气，是学校推行素质教育，迎接各种挑战的中坚力量。
学校有社会满意的教育教学质量。在教育教学活动中，学校制定了优化备课、优化上课、优化说课、优化评课的具体要求，而且顺应时代的要求，把学生的“主动学习”、“学会学习”作为学校实施素质教育的突破口和着力点，深入进行了《小学生主动学习的指导策略研究》、《小学生学会学习的研究》和《小学生多元学习方式的优化与指导研究》。为了让学生适应社会的发展，学校要求教师把教学生学习方法、教学生学习技能作为教师教学的重要任务进行落实，让学生掌握终身学习和可持续发展的本领，为学生的发展打下了坚实的基础。学生在课堂学习中，由于教师观念的更新、教法的改革，学生学习的积极性、主动性明显增强，主体作用得到了充分地发挥，学生学习的个性化也得到了充分的保证。教师实现了以“教”为中心向以“学”为中心的转变，学生实现了由“被动学”为“主动学”，由“教我学”为“我要学”的转变，有效地克服了传统教学中课堂教学形式僵化，方法单一。学生被动接受，发展单一的教学局面，让学生形成了一种自觉能动，自主自律，开拓创造等良好的主体性品质，呈现出了一种和谐发展的态势。自1996年以来，学校的学生共有1012人次在区级以上的各类竞赛中获奖，更有像朱明、韩宾同学这样的奥赛金牌选手和龙学平同学这样的全国数学竞赛冠军得主，学校毕业生也普遍受到高一级学校的欢迎，教育教学的质量多年来都被地方教育局评为教育教学质量目标管理立功单位。
学校德育工作，可谓是特色鲜明，效果突出。为了加强学校德育工作的针对性、实效性，学校除了抓好常规德育工作之外，还针对新时期儿童的特点，别拘一格，独具匠心地设计了一系列新颖活泼的德育教育活动。如别开生面的少年警校活动，让从来没有离开过父母的“小皇帝”、“小公主”们每年都普遍地经受了一次自理、自护、自强的训练；丰富多彩的艺术节活动，给每一位学生提供了一次展示自己个性特长的舞台，也培育学生的竞争意识；富有特色的假日小队活动，同学们自己组织起来，取队名、制队标、定活动方案，主体作用得到了充分发挥，自身素质得到了全面构建。还有“手拉手”社会实践活动、养成教育系列活动，心理健康教育活动，法制教育活动，中国少年雏鹰行动，体验教育活动等。学校以这些活动为载体，把学校德育工作从单一的说教方式中彻底地解放出来，形成了学校以丰实的德育内容教育学生，以鲜明的特色活动吸引学生，以严格的管理规范学生，以科学的方法引导学生的学校德育工作特色。
坚持走科研兴校，科研强校的发展道路，也是学校打造品牌，跻身湖北名校的重要举措。学校依托华中师范大学的办学优势，长期坚持教育教学改革实验，在“八·五”和“九·五”期间参加了10余项国家及省、市重点科研课题的研究工作，老师们通过参加课题研究，教育教学观念得到了更新，教育教学水平得到了提高，科研意识也普遍增强。使学校的教学和科研工作步入了“教中求研，研中导教，研教相长”的良好格局。学校目前不仅是华中师范大学的教育实习、见习基地，而且也是省、市、区教育行政部门确定的教育科研实验基地。学校教师通过教育科研的带动，除了自身的素质得到提高以外，也取得了一批可喜的研究成果。自“九·五”以来，学校教师共有106人次分别受到国家及省、市、区教育行政部门的表彰，有123人次分别在各级各类优质课和技能比赛中获奖，学校教师在全国各教育报刊杂志上公开发表论文、教案、实验报告150余篇，在各级各类出版社出版了教材、教参、教辅图书100多本，校长姚晓明撰写的《优化课堂教学的构想》被评为湖北省第三届教育科研优秀成果三等奖、学校《小学主动学习的指导策略研究》实验报告被评为世界华人教育优秀论文一等奖、湖北省教育科研优秀论文一等奖、武汉市教育科研优秀成果一等奖、学校也相继被评为湖北省教育科研示范学校、湖北省教育科研50强学校、武汉市教育科研50强学校。
“九·五”以来，学校接受了省、市、区二轮七次教育督导评估工作，通过教育督导评估，学校的办学条件得到了较大的改善，学校发展也注入了新的活力。自1996年以来学校相继被评为湖北省普通中小学办学水平示范学校、湖北省教育科研示范学校、湖北省教育科研50强学校、湖北省教改名校、湖北省十佳少先队工作示范学校、武汉市普通中小学办学水平示范学校、武汉市德育“六有”创新建设示范学校、武汉市教育科研50强学校、武汉市科技教育先进学校、武汉市艺术教育先进学校、武汉市体育教学一类达标学校、武汉市安全教育达标学校、全国中小学生养成教育实验研究先进学校、全国启发式教学实验示范学校、全国雏鹰红旗大队、洪山区科技教育、艺术教育、环境教育、学籍管理、常规管理、教育教学目标管理先进学校。

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