省略号的作用和例句？？？？急。。。

省略号有以下作用：

1、表示引文的省略： 

例：她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿扰行遮窗棂啊……”

2、表示意在言外的省略： 

例：想着想着，我的心里，好像有一颗种子在生根、发芽……(小学《语文》第七册《高大的皂荚树》)  

3、表示列举的省略： 

例：在广州有花市上，牡丹、吊钟、菊花、山茶、墨兰……春秋冬三季的鲜花都在这里聚齐了。 

4、表示重复语句的省略： 

例：我扑到指导员身上大喊：“指导员，指导员……”  

扩展资料：

省略号的运用范畴

1，省略号不影响其它标号的使用。

2，省略号之前是枣兄句内停顿符号(顿号、分号、逗号、 冒号)，除冒号要保留外，其余可以不写。

3，省略号之前是句尾符号的(句号、问号、叹号)，应一律保留。这是为了保留原句语气的原貌。

4，省略号后所有停顿符号可以一律不用。

省略号在书写中占两个字的缓岩哗位置，一行或一段文字的开头和结尾都可以书写。但不能上行末尾写一半下行开头写一半。

参考资料来源：百度百科-省略号

一、用于引文的省略
引用别人的话、文章的语句，根据作者的需要，保留必要的，省略不必要的。例如： 1．周恩来同志用命令的口吻说：“不要管我，大家要沉着，不要慌张……” (小学《语文》第六册《飞机遇险的时候》) 2．“她仿佛也看到了……”就是他从妹妹的表情中产生的联想。 (小学《语文》第十一册《月光曲》) 例1中，周总理在飞机遇险的紧急关头，他想到的是别人的安全，这里保留了最能体现他临危不惧、时刻关心他人的高贵品质的话，其它的话用省略号省略了。例2是引用《月光曲》中的一句话，省略号省略了皮鞋匠想象的妹妹看到的内容。
二、省略同类词句
在叙述中，有时需要列举一些同类的东西，比如花儿、颜色、数字、动作行为等等，许多时候，并不需要把这些同类的东西全部列出，只需要一部分就可以说明问题了，余下部分就可以用省略号标志。如： 3．有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾…… (小学《语文》第六册《海底世界》) 4．我仰着头数起来，“一、二、三……”数呀，数呀，数到后来就糊涂了。 (小学《语文》第六册《杏儿熟了》) 例3省略号卖毁省略了海底动物的其它声音，例4省略号省略了数杏时的其它数字。再如： 5．他一定在跺着穿着高筒毡靴的脚，他的梆子挂在腰带上，他冻得缩成一团，耸着肩膀…… (小学《语文》第十二册《凡卡》) 例5描写了爷爷在守夜时被冻得难耐的动作，他不仅要跺脚，要“缩成一团”，他还有许多动作被省略号省略了，留给读者以想象的余地。
三、用于重复的词句的省略
例如： 6．我扑到指导员身上大喊：“指导员，指导员……” (小学《语文》第七册《珍贵的教科书》) 7．呜哇，呜哇……娃娃放声大哭。 (小学《语文》第七册《基础训练7》） 例6的省略号省略了“我”对指导员的呼喊，例7的省略号，省略了娃娃的“呜哇”的哭声。
四、表示话没有说完
（有时又作语意未尽） 在叙述中，作者故意终止叙述，给读者留下一个含蓄的空白；有人在说话中欲言而又不言；有人在说话中被迫中断；有的暂时搁下正在进行的语言而转叙别的事物等等。这些都属于“话没有说完”，都可用省略号标志。例如： 8．想着想着，我的心里，好像有一颗种子在生根、发芽…… (小学《语文》第七册《高大的皂荚树》) 9．亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！…… (小学《语文》第十二册《凡卡》) 这两个例子中的省略号，给读者留下很大的思考和想象的余地。例8中，什么种子在生根发芽呢?这个省略号让我们去想象，去推断，要让我们在想象中去接受皂荚树那种舍己为人的品格。例9写了凡卡在极其悲苦的情况下向远方的爷爷发出哀求，这个省略号代表了他的哭泣、他的控诉。又如： 10．他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……” (小学《语文》第十册《金色的鱼钩》) 这个例子中的省略号表示欲言又止。面对艰难的处境——草地茫茫，又没有干粮，老班长把他千辛万苦做成的饭都给我们伤员吃了，而他自己却偷偷地吃草根和我们吃剩下的鱼骨头。“我”的心里是多么痛苦啊。用什么语言能表达“我”的情感呢，欲说而又没法说。再如： 11．“快卧倒……”指导员刚喊出口，轰隆一声，炸弹在我们身边爆炸了。 (小学《语文》第七册《珍贵的教科书》) 12．凤凰接着说：“要搭窝，先要选好根基，握配物比如大树干上的三个杈……”老鹰一听，想：“啊！原来就是找个树杈，挺简单，我会了。” (小学《语文》第五册《群鸟学艺》) 例11没容指导员再说下去，炸弹爆炸了，省略号标志语言被迫中断。例12中的省略号，标志凤凰的话还没讲完，因转向叙述老鹰的想法，只得暂时中断。
五、双用省略号
(用四个三连点，即十二个圆点)，标志整段文字或大片语言的省略。 这种用法在小学课本上没有出现，现在我们引用并节选《瀑布》和《参观人民大会堂》两篇课文让同学们明白该怎样使用双省略号。 13．瀑布 ………… 山路忽然一转， 啊！望见了瀑布的全身！ 这般景象没法比喻， 千丈青山衬着一道白银。 ……段液…… (小学《语文》第五册第12课) 14．参观人民大会堂 王叔叔今天带我参观了人民大会堂。我高兴极了。 ………… 走出大门的时候，王叔叔说：“这样雄伟壮丽的人民大会堂，不到一年工夫就建成了！”我情不自禁地说：“盖得可真快啊！” (小学《语文》第六册第6课) 例13《瀑布》是三年级课本上的一首诗，这首诗共三节，我们将第一节和第三节省略了。例14《参观人民大会堂》是三年级课本上的一篇课文，全文共九节，我们将中间的七节(第2～8节)全省略了。
六、表示不语
这是一种极为少见的用法。当事态发展到该某个人讲话而这个人却没讲时，就可以用省略号来表示。 现在我们来改写一下《穷人》这篇课文的结尾，体会省略号的这种用法。 〔原文〕渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办?得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” 但桑娜坐着一动不动。 渔夫催桑娜去抱西蒙的孩子，桑娜既没有说话也没有行动。我们改写一下，渔夫讲的话不变，桑娜的表现： “……”桑娜坐着一动不动。 引号标志桑娜讲话的内容，可是引号内是省略号，它表示桑娜没有讲话。
七、表示声音的延长
例如： 15．嗒嗒嗒……从一座桥上，突然喷出六条火舌，封锁了我军前进的道路。 (小学《语文》第九册《董存瑞舍身炸暗堡》) 机枪不断的扫射，声音一定很长，在例15中用省略号标志。
八、表示语言的断断续续
例如： 16．他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……” (小学《语文》第七册《珍贵的教科书》) 17．小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。” (小学《语文》第三册《小马过河》) 例16中，指导员牺牲前气息微弱，说话难以整句进行，所以断断续续，用省略号标志。例17中，小马为自己没有完成任务而难为情，说话结结巴巴，断断续续。再如： 18．罗丹自己端详一阵，却皱着眉头，说：“啊！不，还有毛病……左肩偏了点儿，脸上……对不起，请等一等。” (小学《语文》第八册《全神贯注》) 这个例子中语言的断断续续，不是因气息微弱而造成，也不是受难为情的干扰，而是受思考的影响。“还有毛病”，有什么毛病呢?看，思考，语言中断，“左肩偏了点儿”(毛病)续上；“脸上”还有毛病，思考，语言中断，“对不起”又续上。语言中断处用省略号标志。这和前文(第四条)讲的标志“话没有说完”语言中断是一样的，只是前文讲的中断，是断而无续或断而不紧接着续。 总之，省略号的功能是标志语言的省略和中断(标志声音的延长可视作是表示声音的同类词的省略)。 使用省略号，要注意不可与“等等”“之类”这些本身带有省略意思的词混用。先看下面的三个句子： (甲)这家商店出售饰品，有戒指、项链…… (乙)这家商店出售的饰品有戒指、项链等等。 (丙)这家商店出售戒指、项链之类的饰品。 从例子可以看出，“省略号”“等等”“之类”它们都表示同类事物的省略，使用中只能选用一种，不可同出一处。

省略号
省略号是表明文句中省略内容的标号。
省略号的主要用法是表示省略。省略的内容主要有四：一是引文；二是重复性词语；三是类似语句；四是列举。
另外,省略号还有以下几种用法：
1、 表示沉默，无语：
例：何为：梅伯母的身体已经经不起路上的颠簸了！欧阳平：……
2、 表示语言中断：
例：穿长袍的问："这位是……""我的兄弟。"戴礼帽的回答。
破折号也可表语言中断，但两者有不同：破折号表语言戛然而止，省略号表余音未尽。
3、表示语言断断续续。
例：上级……派我……到这儿……贺掘工作，我没……有……完成……上级……交给我的……任务。
4、表示含糊其辞，欲言又止
例：我即刻胆怯了空源起来，便想全翻过先前的话来，"那是……实在，……我说不清……。其实，究竟有没有魂灵，我也说不清。"
5、表明语意未尽。
例："可恶！然而……。"四叔说。
6、话还未说完被别人前去说了。
例： 孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼看见你偷了何家的书，吊着打。”
7、表示斗拍态思维的跳跃性
例：“对呀对呀！……茴字有四样写法，你知道吗？”

作用悉唯答：①表引文或引述的话有所省略；②表重复词语的省略；③表列举同类事物和序睁慧数词语的省略；④山谈表静默或思考；⑤表说话断断续续；⑥表语言的中断；⑦表话未说完，语意未尽。分享给你的朋友吧：i贴吧 新浪微博腾讯微博QQ空间人人网豆瓣MSN
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1880。
列句：农家小院的前后都种着果树：有梅子、桃树、李子、杏树.......