根据每个家庭不同的情况来引导和陪伴孩子学习拼音。
如果有的家庭，父母没有办法在小一时给予很多陪伴，那就上个幼小衔接提前学一点拼音作为过渡，不至于到时候手忙脚乱。
如果有的家庭，父母有把握能给予高质量陪伴，那就等上学的时候学拼音，和老师同步进度就可以，不用提前学习。
我总结了一些当年陪小朋友学拼音的方法，分享给需要的爸爸妈妈：
1、在家里，我们经常用拼音写纸条给对方，作为小惊喜会贴在床头或放在书桌上，有时候是洗手间的镜子上；
2、说话的时候，某个特别的词语说完，立刻用拼音顺势强化一下；
3、和小朋友互相用拼音写有趣的句子让对方读出来，比如妈妈写拼音句子，他来配图。
4、学校布置的拼音词语练读，让很多孩子觉得很枯燥的练读，也可以很有趣很好玩，可以边读边做相应动作，可以边读边组词组句，可以边读边归类，读完爸爸妈妈用所有的拼音编成一个童话故事，还可以邀请小朋友加入一起编故事接龙。
5、对于小朋友容易错的拼音，可以经常写一句话把所有易错部分组成句子，请小朋友填空或者判断对错。
总而言之，用一切符合孩子认知的，这个年龄段能够接受乐于接受的方式陪伴他学习拼音。
一年级拼音教学，看似简单，实则暗藏玄机。很多坑，孩子们稍不注意就会掉进去。
第一难声母中极容易混淆的八个声母。
（共六组）
b——d q——p t——f
m——n i——j n——h
因为长得太像，所以孩子们拼读的时候一般不会出错，但书写的时候往往不能很好的辨别。所以孩子们可以通过读顺口溜来区分。
可以这样记忆。
（1）b——d
竖，右下半圆bbb；拉开天线听广播。
左下半圆，竖ddd；小马跑路嘚嘚嘚。
（2）q——p
左上半圆，竖，qqq；迎风飘扬一杆旗。
竖，右上半圆，ppp；脸盆泼水泼泼泼。
（3）t ——f
竖右弯，横，ttt；伞柄朝上就是t。
右弯竖，横，fff；伞柄朝下就是f。
（4）m——n
竖，左弯竖左弯竖mmm，两个门洞mmm。
竖，左弯竖nnn；一个门洞nnn。
（5）i——j
竖，点i i i；我有一件花上衣。
竖左弯，点 j j j；一只蝴蝶戏母鸡。
（6）h——n
长竖，左弯竖hhh；爷爷整天笑呵呵呵。
短竖，左弯竖nnn；你为什么还没回家呢？
把不容易区分的声母，编成顺口溜，这样不仅能让孩子们按照笔画顺序规范书写声母，还可以从笔画上区分形近的声母，达到不错写，规范书写的目的。同时孩子们一边读出来一边写出来，加深记忆，减少了错误率，从而跨越误导的障碍，顺利完成拼音的学习。
第二难三拼音节的读法
三拼音节有三种读法，老师根据孩子们的习惯，或者幼儿园教学的基础来选择。下面以gua为例，来解读三拼音节的重难点。
（1）按照课本的拼读法
g——u——a→gua
声母介母韵母按顺序读出来，但轻重不同，长短也有差别。具体是＂声轻介快韵母响＂的原则。需要说明的是韵母要带调读出来。
（2）声母介母先拼，后与韵母一起拼读
gu——a→gua这种拼读方法的好处是当孩子们熟悉拼音后，有利于直接呼读。
（3）介韵合母，最后和声母一起拼读
ua——g——ua→gua
这种拼读方法对于拼音基础不好的孩子来说比较简单，易于拼读。
以上是三拼音节的三种读法，相对来说，后两种有利于将来的呼读，第一种则减少了学习的难度，更有利于初学。
第三难标调
标四声调，按照六个单韵母的顺序是最基础本的方法。难在iu同时出现的情况。
如：dui和xiu的情况，按照单韵母的标调顺序，应该都标在u上。可是对于dui是错误的。
规则是：i，u同出现，标在后一个。像dui正确的标调是应该标在i上。
说到＂i＂的标调，必须去掉点再标调。
就＂dui＂这个音节就有两个难点需要注意，要想突破，就需要注意标调的特殊规则，否则按照常规一标就错。
拼音作为一年级孩子们识字的工具，真需要下功夫。在日常生活中，有意培养孩子看见什么拼读什么，及时实践，再注意一些特殊情况，孩子学会拼音就不会有问题。
期望您的孩子日日进步，天天向上。
（未完待续）
学拼音，声母、韵母一定记清，第二步拼读才不会乱。小学老师应该很有办法的。听说现在有的小学不系统的教学拼音，若是，家长一定要自己给小孩补上，这可是学汉语的基本方法。
家长要多花功夫从头教起了，至少都会读那些单独的拼音，之后你才能告诉他要如何拼读，先是你拼读他跟读，然后是请他先试着拼读，然后家长检验，有错的再更正，满满引导吧。我想应该是孩子还没有掌握其中拼读的诀窍。再还有也可以向他的语文老师请教方法。
您可以去书店，为孩子选一盘学习拼音的磁带或光盘，她们的读音像唱歌一样，加上图的效应，孩子会感兴趣的，有了兴趣，孩子很快就会的。
把拼音融合在游戏里面，和他（她）做游戏
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