教育学中要素主义的代表人物

巴格莱、德米阿什克维奇、森莫里、H.布里格斯、康德尔等。

1、巴格莱

威廉·巴格莱(1874年3月15日-1946年7月1日)是一位美国教育家、编辑，要素主义教育哲学的代表人物。出生在美国底特律，1895年毕业于密歇根州立大学;1898年获威斯康星大学麦迪逊分校理学硕士学位;1900年获康奈尔大学博士学位。

2、德米阿什克维奇

“要素主义”一词最早由德米阿什克维奇于1935年提出。德米阿什克维奇把那些以保存和传递人类文化的基础要素为教育之首要职责的人们称为“要素主义者”。

3、H.布里格斯

H.布里格斯(Briggs,Henry,1561.2-1630.1.26)英国数学家。生于约克郡沃利伍德，卒于牛津。早年在当地语法学校学习希腊文和拉丁文，1577年入剑桥大学圣约翰学院，本别于1581年和1585年获学士学位和硕士学位。是早期要素主义教育哲学的代表人物之一。

4、莫里森

美国的要素主义巴格莱、莫里森等喊出了“回到基础”的口号，强调学校教育必须依赖于人类文化遗产中的共同要素。

5、康德尔

艾萨克·康德尔（1881-1965）出生于罗马尼亚的一个犹太人家庭，在英国接受教育。康德尔创立了一套完整的比较教育理论，提出了系统的比较教育方法论，是著名的比较教育学家。

参考资料来源：百度百科-要素主义

要素主义教育essentialism education

20世纪30年代美国出现的与进步主义教育对立的教育思想流派。又称传统主义教育、保守主义教育。早期主要代表人物有W.C.巴格莱、I.L.坎德尔、R.芬尼和T.布里格斯等。1938年2月，巴格莱等人在新泽西州大西洋城创立要素主义者促进美国教育委员会。巴格莱在会上提出论文《要素主义者促进美国教育的纲领》，作为该团体的理论依据。要素主义者对进步主义教育持批评态度，认为进步主义教育由于强调学习者的兴趣、自由、目前需要、个人经验、心理组织和学生主动性，忽视努力、纪律、长远目标、种族经验、逻辑联系和教师主动性，完全放弃了以学业成绩的严格标准作为升级的依据，轻视学习的系统性和顺序性，因而降低了教育质量。要素主义教育的目标则要纠正上述弊端，从而使美国教育重新走上正常的轨道。

巴格莱、坎德尔、芬尼、布里格斯