我时间有多,请问每天做精听,可以将托福听力提高吗?

2024-07-19 02:50:52
推荐回答(5个)
回答1:

答案是肯定的。

亲,话说,托福考试得听力者得天下。如果听力不好,无外乎两种情况。1. 给你原文对比着听也听不懂。这完全是词汇和词组不熟悉导致的。2. 给你听力原文,你秒懂。这是词汇或词组本身和它们的声音不匹配导致的。不知道你同不同意我的这种说法。

以上提法,出现了三个关键词,词汇,词组,声音。对,声音!如果你学的是纯书面的英语,听力口语都常常疏忽的话,听力必定大打折扣。

这里提出一点,所谓的狗屁语感就是指固定搭配。比如: 对于常用词组is it possible that .... 必须做到三点: 会写(低级要求),会秒懂(中级要求,也差不多是听力要求),会秒用(此为学以致用,终极要求)。我的想法是,不管你学习什么,只要你有一定的自学能力,三个层次必须一次性达到,对,要一蹴而就!

此外,练习听力其实与你本身的水平有很大关系。我的通常做法是: 不求速度,只求秒懂秒用。比如一篇3分钟听力,我会先听一遍,我去!竟然有听不懂的,别再犹豫了,直接对文本,然后,把不会的单词或词组复述几十遍,达到秒懂,秒用的境界,方才进行到下一次。如果,全文有10处不懂,查字典,背短语,说短语,直至三个境界全达到。所以,我曾经花了1个小时学3分钟听力,并且我还觉得我很快。我的收获是: 能一字不漏一字不差的写出原文(这点是我这种疯子的境界,正常人就算了吧),“三会”数十个表达法,随便学会了数十句口语。词汇,词组,口语,听力均有兼顾。

比如词组when push comes to shove, 又如preposterous等词汇我就一次性学会(三会)。

顺带评论一下两种学习方法: 泛读和学词根。泛读的老师要求我们找主旨句,速度,知道大意即可!对,如果你考试没时间,就要这么做,如果你上战场要求你快速破译英文时,可以!但是老子偏偏有时间,偏偏有字典,偏偏不打仗,干毛要泛读加略读?!泛读的老师认为,学生只需要知道意思就可以了,我去,单词不会读,不会拼,别人讲我听不懂,这就是泛读导致的,这有点离题了。

词根!这只是辅助工具,你能猜出单词的大致意思,很好,对,考试时可以用来猜猜。但是,很多人会陷入误区,拿着词根瞎整,导致读错单词,会错意思,别人讲听不懂等等恶果。

所以,刚才你提了,你有大把时间,就踏实地学吧,别浮夸,别急进,别用考试那种投机取巧的方式欺骗自己。但是,如果实在考场上,以上言论全部取消。

上班地铁上,时间太长了,没事可以打打字滴😜

回答2:

只要坚持就能出成果。下面是精听方法,希望可以帮到你。
  一、精听很重要
  “工欲善其事,必先利其器”。泛听不如精听,你这次听不懂的单词和意群,放过去了,下次遇到还是不懂,要向精读那样精听,一句一句地过,直到听懂为止,直到关键词都能够大脑条件反射,不用想也知道。托福听力练习时,段子或文章听3、5遍后,发现听不懂马上看原文,但看过后应反复听。对听力而言,反复听已听懂的要比听听不懂的重要的多,效果也好很多。
  二、听关键词
  有重点地听,并随手记下可能要考的一些数字、相互关系、地点等。准确的把握重点关键点,才是听力锻炼的主要目的,记笔记就是需要记这些关键的点,而不是盲目的全部都记。另外要能够使自己的猜测准确,除了平时多听、多练、多想外,别无它法!
  三、时间要把握好
  每天抽时间建立托福真题听力形象,按照托福听力的时间严格要求自己,进行实战模拟,在这段时间内必须要保持头脑的高度集中,把握好这段时间。
  四、真题为主
  实战托福听力练习,建议每天做一套真题,第一遍测验,然后对答案。然后听第二遍,重点有选择的听上次错过的句子或者段子。总之每周至少听熟一套题的听力,并且搞通。对于段子中的不懂词汇,需要查出来,记载档案,我想每个人应根据自己的实际情况对待,不可套用。
  五、视听形象重合,存储正确的听力形象
  从生理学上看,听力是大脑中存储的听力形象与我们耳中听到的声音形象重合,从而进行的条件反射。比如 next year,你一看一定很不屑,心中默读[nekst j:r] 这只是你自己的理解。听听磁带肯定是[neks t:r]。要是听力形象存储的不标准,就会觉得有些词对不上,得想老半天,尤其是考试短短12秒内,一定倍受打击。
  找两套托福真题,抱着文字答案一边看,一边听,反复听,听烂它,让每一个词的发音在大脑里留有一个印象,再一次听到这个词时,词义与大脑里的那个词音印象相契合且迅速做出反应,听力就容易多了。听不懂就不必再折磨自己去硬听。

回答3:

每天都做精听,肯定能提高托福听力水平。
当然跟读是练习托福听力的一个好方法。如果考生没有形成对句子甚至段落的整体发音记忆,对单词的发音记忆实际上只是句子和段落的声音片段,听完整听力段落自然反应不过来。跟读练习恰好弥补了以往学习的不足,让学生把单词的片段性发音记忆连接起来,形成完整的句子和段落,从而加快听力反应速度,并且说的时候也自然流畅。

回答4:

肯定可以的,贵在坚持,加油

回答5: