关于《教育学》（王道俊、郭文安主编）的课后问题两则。 请比较系统、条理地回答（论述题）。谢谢！

1，要点包括以下3点，
学校教育在个体的成长中的作用。
学校教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向。学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。学校有专门负责教育工作的教师，这样学校教育对个体的教育更加系统。

家庭教育在个体成长中的作用。
家庭教育对个体的成长肩负重大的责任，家庭教育时学校教育的补充，应该和学校教育相一致，共同培养个人的良好发展。使家庭教育与学校教育的整合，避免出现5+2=0或者2+5=0。
对于教育的评价而更应该结合家庭教育与学校教育的特点，公平客观的对儿童进行一定的教育评价。

2，首先这是教育公平在招生方面的失衡。

所谓教育公平，是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规范或原则。这里所说的“合理”是指要符合社会整体的发展和稳定，符合社会成员的个体发展和需要，并从两者的辨证关系出发来统一配置教育资源。
教育公平包含以下三个层次。(1)确保人人都享有平等的受教育的权利和义务；(2)提供相对平等的受教育的机会和条件；(3)教育成功机会和教育效果的相对均等，即每个学生接受同等水平的教育后能达到一个最基本的标准，包括学生的学业成绩上的实质性公平及教育质量公平、目标层面上的平等。其中，“确保人人都有受教育的机会”是前提和基础，“提供相对平等的受教育机会和机会”是进一步的要求，也是“教育成功机会”和“教育效果相对均等”的前提。而通常，这三个层次被概括为：起点公平、过程公平和结果公平。

然而在具体的实施过程中出现了，种种教育不公平现象，以上面案例为例。招生的不公平，使更多的资源倾向于少部分地区，这样会直接导致教育过程的不公和受教育机会的不公，在达到一定范围内会直接促使社会问题出现。除此之外还有城乡公平缺失、地区公平缺失、阶层公平缺失、配置公平缺失。在一定范围内导致中国财富的两极化和阶层的扩大。长此以往有违我国国情，必定引发更严重的其他问题。
所以对教育不公的问题需要多级指导，建立一个合理的决策机制。使制度上和资源的配置上都有所均衡，使更多的人群接受公平有效地受教育权和发展的机会。

说说回答思路，与提问者共同学习。
1.首先说明学校教育在个体发展中所起的作用；然后说明家庭教育在个体发展中所起的作用；接着做一对比分析；最后的结论应该是家庭教育和学校教育的评价方式应该都有所转变，家庭和学校应该及时沟通，形成合力。这个案例一方面涉及到教育改革中出现的教育理念的差异问题，另一方面涉及到家庭教育与学校教育的沟通和合作问题。
其实在这个案例中学校教师的责任更大一些，应该及时更新教育理念、教育方法和评价方式，紧跟着新一轮课程改革的思想。但是要班主任真正做到让每个孩子都充分自由发展，的确也是很难办到的。
2.这不仅是个问题，而且是个值得关注的问题。涉及到教育公平问题。公平包括机会，过程，和结果的公平。
本案例涉及的是机会的均等，理论上将是不同地区的孩子应该拥有同等的接受优质高等教育的机会。但是，现实上来讲，由于现阶段我国国情，各地区经济发展不均衡，因此优质的教育资源分布也不均衡，所以导致了教育机会分配的不均衡。这个问题是要长期存在的，也是需要逐步解决的。
谈到不公平举个例子，好比整个社会的优质教育是一块蛋糕，想吃的人很多，你吃了别人就吃不到了。其实每个人都应该享有吃蛋糕的权利，你吃了别人应该吃的，这就是不公平了。所以解决问题的途径就是把蛋糕做大，办更多的优质教育，以满足所有人对优质教育的需求。
对此，教育主管部门的不表态，社会反响平淡是因为这个问题是在不好解决，目前还没有一个合理的机制来调节这种不均衡。
但是，中国政法大学的做法是一个尝试，不管是高校还是教育主管部门，都应该积极的探索促进教育公平的办法。

最后，回答了这多，没有参考资料，全是依据自己理解，有不对的地方，还希望与各位商榷。

首先我本人认为它是个问题。如果长时间这样下去将会造成一种极端就是家长和学生对学校和政府怀疑是否合法性！人民不在信任学校与政府！所以要教改！要让有资格的学生上好的学校，而不是因为是本地人就的照顾他！这样社会才会更有活力去发展进步！